中心小學高效課堂教學改革實施方案-文庫吧資料
2024-10-20 21:37本頁面
【正文】 開展教學評議和互動交流活動。通過組織學習、網(wǎng)上自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質(zhì)，以適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。引導教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力；通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質(zhì)量和效益的顯著提高。以“自主探究、交流拓展”的課堂教學模式【將課堂教學分為激趣導學（2分鐘）→自學質(zhì)疑（8分鐘）→展示交流（生生互動10分鐘）→互動探究（師生互動15分鐘）→總結(jié)拓展（5分鐘）】為主，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。④組織教改經(jīng)驗交流和階段性總結(jié)。②做好高效課堂教改實驗宣傳工作，認真組織教師的教改培訓、教法研究等校本培訓工作。第三篇：大劉莊中心小學高效課堂教學改革實施方案大劉莊中心小學高效課堂教學改革實施方案一、指導思想：為了貫徹落實市局“構(gòu)建課堂教學改革新模式”的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，制定此實施方案。各位教師學期結(jié)束后要將自己的本學期的“一案三單”電子檔及教改經(jīng)驗、反思材料交教研組，上交學校統(tǒng)一管理，以便資源共享。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的小組榮譽感，讓學生適應有效學習，培養(yǎng)學生自主合作學習的良好習慣。高效課堂關(guān)鍵在于小組合作學習是否落實，是否有效激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性。在實驗起始階段，可采用“建立框架、先學后教”的方式逐漸過渡到“先學后導”的有效教學模式，防止學生在適應期產(chǎn)生知識難以掌握和鞏固的問題，確保學習效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實驗取得良好效果。五、幾點說明：全體教師要認真學習相關(guān)理論知識，加強對高效課堂教改實驗的認識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務水平和理論水平，要將高效課堂教學理論的學習貫穿于教改實驗全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。獎勵先進。創(chuàng)新提高。具體工作：總結(jié)經(jīng)驗。老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學校在五月份進行一次四年級語數(shù)學科高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。要全面抓好對全體教師教學過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。加強在預習課上小組合作交流的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，、各教研組積極開展校本教研活動，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。使學生逐漸適應這種教學模式，學生的學習高效，發(fā)言積極，學習興趣濃厚，成績能有明顯的提高。第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2013年3月1日—2013年6月30日）本階段的大體目標為：各學科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學科初步形成“預習——展示——反饋”的高效教學模式，全體教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。要求每一位參與教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。教導處以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。具體措施：學校成立高效課堂教學改革領(lǐng)導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，全面啟動語文、數(shù)學兩科高效課堂教改實驗。通過組織學習、網(wǎng)絡自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質(zhì)，適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。通過開展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的深刻變革，不斷提高教育教學質(zhì)量。，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進學習方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質(zhì)量高、學習效益高的目標。三、目標任務：，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究能力。④組織教改經(jīng)驗交流和階段性總結(jié)。③深入開展調(diào)查研究，根據(jù)工作需要，及時召開專項教改實驗工作會議。二、組織機構(gòu)：學校成立高效課堂教改實驗領(lǐng)導小組，全面負責我校高效課堂教改工作：組長：佘會組員：周淑華包淑娟李春香各教研組長各學科組長領(lǐng)導小組職責：①負責對本校高效課堂教改實驗的領(lǐng)導、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責、實驗計劃和實施方案。說明：數(shù)學、英語學科教師高效課堂教改實驗晚語文學科一個學期，但在語文學科的教改活動中，數(shù)學英語教師要積極參與。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究，學校應及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定
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