【文章內容簡介】 高明度；主色與裝飾色；加入白色。）三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進行互評。課題7箱板上的新發(fā)現1課時教學目標：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。難點：研究小相框支架的設計。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、導入新課（略）三、自主研究小組研究：（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。四、實踐操作作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。學生制作。五、匯報展示幫助學生分析、歸納，提高審美能力。六、課后拓展可以將相框放在什么地方？ 還可以用其他的材料來制作嗎？學生思考。課題8參觀劵的設計課時2課時教學目標：知識使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。能力目標：結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。情感目標：發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。重點：了解參觀券的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調統(tǒng)一，使用功能的完整。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學過程第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、導入新課：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。板書課題：設計參觀券學生欣賞。三、。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。四、實踐操作作業(yè)要求：出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。你想設計的參觀券有什么特別的地方？ 回憶設計圖中的內容。學生回憶。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)言。1課時教學目標：顯性目標知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。隱性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的藝術效果。重點：了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件、紙盒、各種制作材料。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。二、導入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。三、講授新課布置討論題：？？ ？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。四、實踐活動：把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現出來。五、請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。1課時教學目標：知識目標了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。能力目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。情感目標：培養(yǎng)學生對中外文學經典作品的閱讀熱情，努力表現出人的美。重點：了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。難點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：教師泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、創(chuàng)設情趣，引入課題。草原英雄小姐妹(1964)故事梗概。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的人》三、教學新課，指導泥塑故事中的人。，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？ ，交流自備資料，討論人物造型的方法。教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。四、欣賞觀察。以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察。，教師小結： 用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當的扭轉。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。五、藝術創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創(chuàng)作。六、小結。布置下節(jié)課任務。課時2課時教學目標：知識目標了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備。課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??教學過程：第一節(jié)課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、講授新課，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。學生互相欣賞。各組針對一個問題進行討論和研究。學生發(fā)表研究結果。學生提出想了解的問題。三、了解設計圖的畫法。：為自己設計一款既實用又美觀的筆。學習設計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。四、。評價要點：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出學生自評、互評。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆。你想設計的筆有什么特別的地方？展示學生設計草稿。回憶設計圖中的內容。學生回憶。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。學生發(fā)言。1課時教學目標:顯性目標通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。隱性目標:激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想重點:對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注，并以實際行動參與和保護它。難點:對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注。教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解