【正文】 情況。二、導(dǎo)入新課教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過哪些省？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。分成4個(gè)小組，研究下列問題：？ ？ ？。2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。４．古代主要用于防御、邊界。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。四、藝術(shù)欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫家白雪石、油畫家詹建俊以長(zhǎng)城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長(zhǎng)城作品。五、學(xué)生實(shí)踐由于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫出自己關(guān)于長(zhǎng)城的構(gòu)想。交流感受。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。隱性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。學(xué)生準(zhǔn)備。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生欣賞，感受漫畫的魅力。出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問：“這是誰？” “有何區(qū)別？”出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。學(xué)生介紹鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€(gè)比例變了，就是變形了四、。教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。四、：1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。3）頭發(fā) 出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 問：“影響表情的因素有哪些？” 所選表情也是為了突出人物形象特征。學(xué)生補(bǔ)充作畫。五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。教學(xué)方法:欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒??三、你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。然后互相交流。：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？？，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。同學(xué)交流。學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。學(xué)生制作。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。授課邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。七、展示評(píng)價(jià)課題16家鄉(xiāng)的老房子課時(shí)1課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料?；顒?dòng)過程：（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础＃?）全班交流。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。（1）線條結(jié)合法。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，己適合用哪一種方法，為什么？并想一想自第五篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案六年級(jí)美術(shù)教案第一課《用圖形表現(xiàn)》教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課談話：這節(jié)課老師和同學(xué)們先來做一個(gè)看圖猜字的游戲，請(qǐng)大家看小黑板，（仙人掌圖片）。引入：你能聯(lián)想到什么字？師：老師這還有幾個(gè)“刺”字呢，（出示變體字“刺”）請(qǐng)同學(xué)們比較一下，你喜歡哪個(gè)字？為什么呢？（貼到黑板上）師總結(jié)：簡(jiǎn)單介紹漢字的發(fā)展。(板書課題)二、講授新課，探索聯(lián)想欣賞：出示9張卡片，貼于黑板上：雷、汽水、走、秋、水、傘、甜、美、愛心（貼于黑板左側(cè)一排）邊貼邊說：你們仔細(xì)看看他們有些什么特別之處？師：下面，我給大家2分鐘的時(shí)間，4人一小組相互討論交流，挑幅你喜歡的說說，它是如何聯(lián)想的呀?！捌弊屓丝梢愿惺艿狡械臍怏w和水果的味道。利用字的形狀進(jìn)行聯(lián)想的方法，就是用圖形表現(xiàn)。想起“美”就讓我們聯(lián)想到少女。（板書：字意）師總結(jié)： “走”字局部筆畫也進(jìn)行了變化。“走”“秋”這樣的字，根據(jù)字的局部筆畫進(jìn)行變形聯(lián)想的方法叫做筆畫聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，這些字為什么這么漂亮呀？（多名同學(xué)回答）師總結(jié)：請(qǐng)看課件這組字，用了許多色彩來進(jìn)行美化！色彩也是一個(gè)很重要的聯(lián)想方法。師：剛才和老師欣賞了這么多字，那么同學(xué)們想不想看看老師設(shè)計(jì)呀？我要找一位坐姿端正，舉手標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)說。師：好，就這個(gè)字，你愿意和老師上臺(tái)一起設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生上臺(tái)，師：同學(xué)們，我們?yōu)樗恼?，她非常勇敢。（你先下去吧?。ㄖ该嗳嘶卮穑煟豪蠋熗ㄟ^字的意思，把美字聯(lián)想成小女孩，她穿著黃裙子，扎著大紅花，最后，老師還讓她穿著高跟鞋在跳舞......三、作品構(gòu)思，嘗試練習(xí)師：講到這兒，我想同學(xué)們的腦海里肯定都有好多個(gè)字兒在轉(zhuǎn)悠了吧！看看老師黑板上的，屏目上的，也可以參考書本，自己設(shè)計(jì)12個(gè)字。注意色彩搭配，顏色要豐富。師：還有一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們注意：字不要設(shè)計(jì)的太??！好，那下面的時(shí)間我就讓同學(xué)們變一變，畫一畫，比一比，看看誰的更精彩?。?5分鐘）師：老師這還有一組作品“生日” “林” “魚” “咬” “音樂” “花”，“手”“熱”“博士”你們可以看看（課件）教師布置黑板上作品區(qū)，然后巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。師總結(jié)：同學(xué)的構(gòu)思不錯(cuò)，老師覺得這些作品都不錯(cuò)，都很有想法，絕大多數(shù)作品都能體現(xiàn)文字的形象、有趣、別致。五、聯(lián)系生活，拓展延伸師：今天真是大豐收，同學(xué)們的創(chuàng)意太妙了，你們?cè)O(shè)計(jì)的美術(shù)字都很棒！同學(xué)們想想你們?cè)谏钪杏袥]有注意過聯(lián)想字的運(yùn)用？師：希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，找到更多聯(lián)想的字，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、善于思考的好學(xué)生。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。教師簡(jiǎn)介作品和作者。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？三、嘗試表現(xiàn)我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。）四、大膽創(chuàng)作？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。五、作品展示“圖片蒙太奇”作品展。第三課《纏纏繞繞》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格、不同題材的雕塑，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解雕塑的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。感受到雕塑中蘊(yùn)含的民間文化。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？三、講授新課什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為雕塑的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)準(zhǔn)備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。二、引入新課：三、新授課：提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。能講其寓意。