【正文】 國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。，說說它們不同在哪里？。小組交流討論。，和同學(xué)交流討論。E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍”。A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。第四篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以上同學(xué)表示鼓勵(lì)。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。七、動(dòng)手創(chuàng)作。1素?zé)ㄒ淮螣疲?釉燒和彩燒（二次燒制）教師簡(jiǎn)單介紹兩種燒制方法。師：用黏土為材料，用不同的塑造方法進(jìn)行立體造型，是不是就是陶藝作品呢？它還有最后一道工序就是燒制。(3)泥板成型法。（1）、手捏法。五、學(xué)習(xí)陶藝三種基本制作方法。學(xué)生揉一揉，捏一捏準(zhǔn)備的黏土。這種陶泥適合制作陶藝作品。師：同學(xué)們你們觀察一下，這個(gè)陶泥有什么特點(diǎn)，教師邊演示，邊引導(dǎo)。四、了解材料，感受泥性。師：你們喜歡這些陶藝作品嗎？ 生自由回答?！墩f唱俑》：這是漢代的《說唱俑》，它以寫實(shí)主義的手法刻畫出一位說唱藝人的形象，幽默詼諧，充滿喜感，反映了古代塑造藝術(shù)的高度成就。：陶藝是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，聞名中外，我們來看看陶藝在古代所取得的藝術(shù)成就。二、了解什么是“陶藝”。在創(chuàng)作的過程中大家可以感受泥性、感受生活，同時(shí)你們也將感受動(dòng)手的快樂。師：同學(xué)們好，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《陶藝》，在這節(jié)課中由我?guī)ьI(lǐng)大家去學(xué)習(xí)和了解什么是陶藝，它的制作材料，基本的制作方法以及燒制方法。學(xué)生準(zhǔn)備：第小組粘土510千克，制陶工具。靈活把握手工陶藝制作的要點(diǎn)，設(shè)計(jì)、制作出各具特點(diǎn)的陶藝作品。并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。、基本成型方法及燒制方法。第三篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第12課（老版）《陶藝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。二、嘗試表現(xiàn)我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 。蒙太奇最初是法語建筑學(xué)上的一個(gè)術(shù)語，意為構(gòu)成和裝配。分析書中作品：你覺得哪些作品想象力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？ 圖片蒙太奇：是利用多個(gè)圖片或圖片的多個(gè)局部，拼貼成一幅完整的作品的創(chuàng)作方法，用以表達(dá)作者的情感。教學(xué)過程：一、新課圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《約克郡的母親》《1986年4月11日~18日的珍珠大道》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。第二篇：《圖片蒙太奇》教案《圖片蒙太奇》教案教學(xué)目標(biāo)：了解繪畫中蒙太奇的表現(xiàn)方法。2..出示圖片，學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。二、嘗試表現(xiàn)我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：。圖片蒙太奇：是利用多個(gè)圖片或圖片的多個(gè)局部，拼貼成一幅完整的作品的創(chuàng)作方法，用以表達(dá)作者的情感。蒙太奇最初是法語建筑學(xué)上的一個(gè)術(shù)語，意為構(gòu)成和裝配。分析書中作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？圖片蒙太奇：是利用多個(gè)圖片或圖片的多個(gè)局部，拼貼成一幅完整的作品的創(chuàng)作方法，用以表達(dá)作者的情感。第一篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)圖片蒙太奇教案圖片蒙太奇一、新課圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？ 小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。我們應(yīng)該怎么來做呢？這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢？下面，我們來認(rèn)識(shí)一位藝術(shù)家，通過認(rèn)識(shí)和欣賞他的作品，我們一起來解決剛才的問題。后來被電影工作者們借用過來，引申用在電影上，就是剪輯和組合，表示鏡頭的組接即電影蒙太奇。我們應(yīng)該怎么來做呢？這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢？下面，我們來認(rèn)識(shí)一位藝術(shù)家，通過認(rèn)識(shí)和欣賞他的作品，我們一起來解決剛才的問題。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。）三、大膽創(chuàng)作？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。四、作品展示“圖片蒙太奇”作品展。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。我們應(yīng)該怎么來做呢？這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢？下面，我們來認(rèn)識(shí)一位藝術(shù)家，通過認(rèn)識(shí)和欣賞他的作品，我們一起來解決剛才的問題。后來被電影工作者們借用過來，引申用在電影上，就是剪輯和組合，表示鏡頭的組接即電影蒙太奇。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。）三、大膽創(chuàng)作？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。四、作品展示“圖片蒙太奇”作品展。熱愛祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).：通過現(xiàn)場(chǎng)陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課本、多媒體、陶藝作品若干件。一、導(dǎo)入。然后，我們自己動(dòng)手以身邊事物為題材去創(chuàng)作陶藝作品。那么什么是陶藝？下面大家跟著老師一起去了解。，初步了解陶藝。三、感受陶藝取得的藝術(shù)成就。隨著陶藝技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，到今天它發(fā)展到了更高的層次與水平，下 請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張現(xiàn)代陶藝作品——教師逐張播放。：你們想制作陶藝作品嗎？如果你們學(xué)習(xí)了后面的內(nèi)容，老師相信你們會(huì)做的更好。1,、老師拿出紅陶泥，揉一揉，捏一捏。概括陶泥的特性：無毒、不粘手、柔軟性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，干后不會(huì)出現(xiàn)裂紋，耐高溫?；脽羝鍪攫ね撂匦?。學(xué)生感受泥性?；脽羝鍪救N基本制作方法。（2）泥條盤筑法。教師逐個(gè)演示并講解，并拿出準(zhǔn)備好的用三種不同方法制作的作品，讓學(xué)生有直觀的感受。六、簡(jiǎn)單了解燒制方法。因?yàn)闂l件有限，我們就不進(jìn)行最后一道工序。師：同學(xué)們是不是迫不及待的想動(dòng)手創(chuàng)作呢？接下來你們可以選擇自己喜歡的方法去創(chuàng)作陶藝作品，可以以個(gè)人或小組的形式去創(chuàng)作。八、展示、評(píng)價(jià)作品。師：這些作品做的可真好，如果再經(jīng)過燒制，肯定是很完美的陶藝作品。時(shí)間過得真快，老師還沉浸在大家剛剛制作的快樂之中，馬上要下課了，老師真有些不舍，老師希望同學(xué)們能在這節(jié)課中收獲快樂與自信。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。教學(xué)過程一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。？有哪些感受？ ？ ，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。三、講授新課（一）、中國(guó)古代建筑欣賞 ，師生共同欣賞分析。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。只有太和殿才能十獸齊全。故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。（二）外國(guó)古代建筑欣賞（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？ 中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生作業(yè)。課題2..圖形的魔術(shù)組合課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的