【文章內(nèi)容簡介】 學生進行實際操作 教學反思課時計劃XX年9月17日本學期第 3節(jié) 教學內(nèi)容冀教版《美術(shù)》六年級上冊第第二課色彩的調(diào)和 課型 新授課 教材分析《色彩的調(diào)和》是繼色彩的對比之后的又一節(jié)色彩課，本課主要是讓學生感受和了解調(diào)和之美。從色彩學的角度來說，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會形成色彩對比關(guān)系，只不過是色彩之間的對比關(guān)系有強對比和弱對比之分而已。在《色彩的對比》一課中，我們重點讓學生感受色彩之間存在的比較強烈的對比，而《色彩的調(diào)和》一課則著重于讓學生體驗色彩之間因為存在著弱對比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺。一般來說，當我們說起色彩的調(diào)和時，主要是指鄰近色和同類色。在色輪中，凡在60176。范圍之內(nèi)的顏色之間的對比關(guān)系都比較弱，我們稱之為鄰近色。同類色指的是在同一色相中不同顏色的變化，我們稱之為同類色。同類色或鄰近色的相互搭配使用，給人協(xié)調(diào)統(tǒng)一、層次豐富的美感。教學目標：學習色彩知識，理解色彩調(diào)和的含義； ：欣賞感受大自然、生活及美術(shù)作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感；：能夠運用色彩的調(diào)和知識創(chuàng)作美術(shù)作品。重點、難點和關(guān)鍵結(jié)合生活實際理解什么是色彩的調(diào)和，感受學習色彩的調(diào)和的重要性。理解什么是調(diào)和、什么是色彩調(diào)和。讓學生體驗色彩之間因為存在著弱對比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺 教學具準備 水粉顏料調(diào)色板顏料桶圖畫紙 課時安排 2課時本學期第3課時 教師活動 學生活動一、情境導(dǎo)入復(fù)習色彩的對比知識，把學生的注意力從色彩的強對比引到色彩的弱對比上來，讓學生理解色彩調(diào)和的含義?？梢酝瑫r出示一幅色彩對比很強烈的作品和一幅色彩對比比較弱的作品，讓學生說說對這兩幅作品色彩的不同感覺，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩所在的位置，看看它們之間的位置關(guān)系有什么規(guī)律。通過這一活動，教師可以引導(dǎo)學生通過探索得出結(jié)論：一般來說，在色相環(huán)中，色相對比距離為120176?！?80176。的為強對比類型，色彩的對比效果強烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而具有刺激性。而色彩之間的距離在60176。范圍之內(nèi)的顏色，相對對比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。我們可以把呈現(xiàn)這類對比關(guān)系的色彩稱之為相互調(diào)和的色彩。二、探索新知（2）清晰界定鄰近色和同類色的含義。色彩的調(diào)和包含兩方面的含義，我們稱鄰近色和同類色是相互調(diào)和的色彩。在教學中，通過觀察、對比等美術(shù)活動，讓學生清楚地了解鄰近色和同類色的概念。（出示）可以選擇比較典型的風景、設(shè)計作品或繪畫作品來讓學生觀察和感受臨近色之間的關(guān)系。（比如朱紅與橘黃，朱紅以紅為主，里面略有少量黃色；橘黃以黃為主，里面有少許紅色，雖然它們在色相上有很大差別，但在視覺上卻比較接近。在色輪中，凡在60176。范圍之內(nèi)的顏色都屬鄰近色的范圍）。同類色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等等種類，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區(qū)別。變色龍有什么特點？ 變色龍為什么要變色？變色龍是怎樣通過改變顏色來保護自己的？ 你在生活中還見到過哪些類似的動物或現(xiàn)象？通過這一輪的討論，讓學生對相互調(diào)和的色彩有個直觀的感受。（4）重點欣賞繪畫作品中是怎樣運用協(xié)調(diào)的色彩的。以《初踏黃金路》為典型作品供學生欣賞。向?qū)W生提問：畫面的色彩給你什么樣的感覺？ 主要色調(diào)是什么？通過欣賞活動使學生感受到色彩的調(diào)和在繪畫作品中的運用非常重要，它能夠使整個畫面色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。三、教師指導(dǎo)學生實踐指導(dǎo)學生進行繪畫創(chuàng)作。本課的學習活動是讓學生運用調(diào)和色來創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，作品的主題可以自定。繪畫時提醒學生提前構(gòu)思畫面的主色調(diào)。四、作品展評學生作品完成后，可進行展覽講評。五、課堂小結(jié)學生自己總結(jié)這節(jié)課所學知識，布置下節(jié)課所需畫畫材料。學生我通過在色環(huán)中找對應(yīng)顏色發(fā)現(xiàn)如果兩個顏色之間的角度比較大，則對比強，角度小則相反。??學生進行動手畫兩幅作品去理解色彩調(diào)和的意義。教學反思課時計劃XX年10月8日本學期第 5節(jié) 教學內(nèi)容冀教版《美術(shù)》六年級上冊第三課用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)課型 新授課 教材分析縱觀人類歷史上不同時期的繪畫作品，可以發(fā)現(xiàn)畫家在設(shè)色時基本有兩種做法：一種是寫實性方法，再現(xiàn)畫家眼中感受到的客觀世界色彩的真實，我們稱之為再現(xiàn)性色彩。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想，我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩，也有人稱之為主觀性色彩。色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學的重要課題之一。在美術(shù)教學中，我們不但要引導(dǎo)學生觀察、認識及表現(xiàn)現(xiàn)實生活中真實的色彩，同時也要讓學生知道，色彩是繪畫藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不只局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩。教學目標（：欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫作品。：了解表現(xiàn)性色彩的特點。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。：提高對色彩的駕馭及表現(xiàn)能力，表達自己對色彩的獨特感受。重點、難點和關(guān)鍵引導(dǎo)學生了解不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品。鼓勵學生大膽地利用自己的色彩語言去進行表現(xiàn)。學生選擇喜歡的人或風景自定主題繪畫。教學具準備 水粉顏料調(diào)色板顏料桶圖畫紙 課時安排 2課時本學期第3課時 教師活動 學生活動一、情境導(dǎo)入在開始上課時，有必要讓學生先知道什么是“主觀”“主觀色彩”“表現(xiàn)性色彩”和“用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)”。⑴可以出示色板給學生，讓學生說說自己最喜歡的顏色是什么，為什么？⑵可以讓學生說說自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？ ⑶可以帶領(lǐng)學生欣賞教科書中第11頁左上角的學生作品，討論作者是怎樣運用色彩來表現(xiàn)這個人物的？ 你從作者對色彩的運用中感受到了什么？如果由你來選擇你認為適合的色彩來表現(xiàn)人物的不同情緒你會怎么選，為什么？鼓勵學生大膽地利用自己的色彩語言去進行表現(xiàn)。二、探索新知（出示）欣賞畫家名作，了解畫家對色彩表現(xiàn)的不同方法。重點感受與認識那些從畫家主觀感受出發(fā)創(chuàng)作的表現(xiàn)性繪畫。如凡高的《向日葵》，以強烈而豐富的金黃色階，表現(xiàn)出向日葵的生命力，蘊涵著畫家對生命、陽光獨特的理解和感受。通過欣賞、交流與討論，使學生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點。然后再重點選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來進行討論，討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點是什么”等。三、學生創(chuàng)作教師指導(dǎo)本節(jié)課可以讓學生選擇喜歡的人或風景自定主題繪畫。在學生開始作畫之前，教師要鼓勵學生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們將自己的創(chuàng)造性以及童心童趣展現(xiàn)于色彩當中，發(fā)展學生的藝術(shù)個性，表現(xiàn)豐富多彩、富有個性的畫面。四、作品展評對學生的作品進行評論，好的進行表揚。五、課堂總結(jié)學生自己總結(jié)這節(jié)課所學知識，布置下節(jié)課所需畫畫材料。學生我最喜歡紅色 ??通過欣賞、交流與討論，使學生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點。然后再重點選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來進行討論，討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點是什么”等。通過一系列的欣賞評述活動使學生感受到每一位畫家對色彩、線條等藝術(shù)語言都有自己獨特的理解方式。教學反思課時計劃XX年10月23日本學期第7節(jié) 教學內(nèi)容冀教版《美術(shù)》六年級上冊第四課我喜歡的藝術(shù)家課型 新授課 教學目標：能夠初步認識和了解中外美術(shù)史上至少三位藝術(shù)家的主要藝術(shù)成就和代表作品。：通過了解藝術(shù)家及其代表作品，培養(yǎng)自己的審美能力。：通過了解藝術(shù)家及其代表作品，逐步養(yǎng)成熱愛生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度。重點、難點和關(guān)鍵臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品搜集一些藝術(shù)家的資料。教學具準備 課下準備的藝術(shù)家資料 課時安排 2課時本學期第5課時 教師活動 學生活動一、情境導(dǎo)入課前，可以和學生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料，如圖片、光盤等，作為教材內(nèi)容的補充，豐富教學資源。首先，提問學生“你知道的藝術(shù)家有哪些”？結(jié)合學生的回答，板書學生提到的藝術(shù)家的名字。二、探索新知熟悉了本課提及到的藝術(shù)家后，還可以讓學生了解一下本課中未提及到的藝術(shù)大師，以拓寬學生的知識范圍。接下來，為學生與學生之間，學生與教師之間的交流搭設(shè)一個平臺，即提問學生“你喜歡的藝術(shù)家是誰？為什么？”鼓勵學生大膽地說出自己的見地。對于學生恰當?shù)脑u述要給予肯定和表揚，這樣，才不至于讓學生喪失對欣賞評述課的興趣。三、教師指導(dǎo)學生實踐在本課的創(chuàng)作活動中，可以讓學生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品，以便更好地體驗和感受其藝術(shù)特色。四、作品展評對學生的作品進行評論，好的進行表揚。五、課堂小結(jié)布置下節(jié)課所需畫具。學生進行作業(yè)匯報。說出自己喜歡的藝術(shù)家名字及作品聽取教師意見及建議 教學反思第三篇：六年級美術(shù)新版上冊教案建筑藝術(shù)的美教學目標:通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。教學重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。教學難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。教學準備：課件、圖片、資料 教學過程：一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。二、導(dǎo)入新課：請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？你記住了哪些印象最深刻的建筑？德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。板書課題《建筑藝術(shù)的美》三、講授新課：（一）中國古代建筑欣賞出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。A故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。B云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。C門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。分析小結(jié)故宮的建筑風格。你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。（二）外國古代建筑欣賞出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？教師分析這幾種建筑的風格特點。A泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。B隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。四、學生實踐：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。五、課后延伸：通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？課后反思：圖形的魔術(shù)組合教學目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學重點：通過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學準備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等。教學過程：一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、導(dǎo)入新課：欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。板書課題。三、講授新課課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？你認為哪些地方組合的巧妙？你還想怎樣組合？四、實踐活動：把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。五、總結(jié)評價：展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。提出改進意見。教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學生回家可以試一試。課后反思：添 畫 人 像教學目標：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征；學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像；訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教學準備：人物頭像圖片，繪畫用具。教學過程：一、啟發(fā)談話引入新課：同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？出示課題：添畫人像二、講授新課：出示課本中提供的素描、油畫