【正文】 看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。教學(xué)重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。二、導(dǎo)入新課：你們看，今天的繪畫有什么特點呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？裝飾風(fēng)格和寫實風(fēng)格。作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整學(xué)生設(shè)計。設(shè)計師介紹自己的作品。五、小結(jié)課后反思：親親密密一家子教學(xué)目標：能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)重點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。課前準備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。一、導(dǎo)入新課：請學(xué)生在實物投影儀上展示圖片。比賽：誰說出家庭成員生日多介紹動物家庭的感人故事。三人離很遠。（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。今天我們就是要利用吹塑紙制版。教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。六、學(xué)生作品展示評價七、總結(jié)課后反思：畫一幅色彩和諧的畫教學(xué)目標：認識什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。播放教學(xué)課件：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？ 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。五、課后延伸：和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。課后反思：箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。教學(xué)重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。教學(xué)準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過程:一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。三、導(dǎo)入新課：以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。四、分析思考：瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？ 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。六、評價展示：學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。課后反思：參觀劵的設(shè)計教學(xué)目標：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。教學(xué)難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。二、導(dǎo)入新課教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計參觀券。參觀券的構(gòu)成：參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。四、實踐操作：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。六、課后延伸：你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。三、講授新課觀看課件。你想送給爸爸媽媽什么禮物？根據(jù)自己準備的紙盒說一說自己的設(shè)計思路。b、介紹送給他們的禮物—自制小工藝品。分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創(chuàng)意的作品。輔導(dǎo)要點：盒子的選擇；內(nèi)部設(shè)計；外部裝飾。五、總結(jié)評價展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。課后反思：故 事 里 的 人教學(xué)目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。教學(xué)重點：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。教學(xué)準備：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等；查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。草原英雄小姐妹(1964)——故事梗概龍梅和玉榮是一對小姐妹。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。龍梅和玉榮這種熱愛集體財。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。教師示范。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進行仔細觀察。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四 技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。給人物穿上與 故事中的角色相符合的衣著。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象：提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指 導(dǎo)。六、展示學(xué)生泥塑作品：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人 物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。學(xué)生間互提意見。學(xué)生發(fā)言。初步了解攝影的入門知識。增進同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。教學(xué)難點：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。師：今天，老師想請同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）板書課題：鏡頭里的花。那這些精美的圖片是怎么拍的呢？展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點。講解景深的作用：突出主題，弱化背景。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。曝光規(guī)律：一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。四、展示評價：把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。五、總結(jié)：今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同財產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護好我們現(xiàn)有的資源。課后反思：神 州 風(fēng) 采教學(xué)目標：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。教學(xué)重點：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護它。教學(xué)準備：課件、圖片、資料。二、導(dǎo)入新課：展示一組長城圖片提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些?。砍菈υ?jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。長城建筑的形式有哪些？建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。古代主要用于防御、邊界。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由的決心。敦煌是人類文化的寶庫，自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。五、課后延伸：我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。教學(xué)重點：保護環(huán)境的重要性。教學(xué)準備：多媒體課件。師：我國有13億人口，人口的增長形成了對自然環(huán)境的巨大壓力?；顒樱涵h(huán)境保護組織體系及法律保護體系（1）組織學(xué)生匯報關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的調(diào)查結(jié)果。（3）小組討論、交流,以上的一系列措施對環(huán)境保護有什么作用？（4）小結(jié)：1989年我國頒布實施了《中華人民共和國環(huán)境保護法》之后，又陸續(xù)制訂了一系列保護資源和防止污染的法律、法規(guī)及標準《中華人民共和國水污染防治法》、《中華任何過大氣污染防治法》，組成了環(huán)境保護法體系，從而有效地控制了環(huán)境的破壞。環(huán)境狀況的監(jiān)測，是保護環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。（2）學(xué)生小組討論交流（3）結(jié)合圖介紹噪聲、空氣、水體監(jiān)測的裝置和檢測方法。（5）學(xué)生自由談怎樣為環(huán)保做貢獻小結(jié)：同學(xué)們，我們應(yīng)該從小做起做環(huán)保的小主人，保護我們的地球，保護我們的家園，使天常藍，水常清，山常綠，讓我們永遠生活在美好的環(huán)境中。課后反思： 家 鄉(xiāng) 的 小 吃教學(xué)目標：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法；嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃；通過生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點：小食品的制作工藝，制作時各種材料的選擇和設(shè)計。教學(xué)過程：課前準備：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機會參加一些美食活動。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，有位朋友要來我家做客。出示課題：《家鄉(xiāng)的小吃》三、講授新課：在我們武漢有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？ 熱干面、面窩。你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。提出質(zhì)疑：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。書上的圖片給你哪些啟發(fā)？我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點。四、藝術(shù)欣賞五、學(xué)生制作并評價：動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。課后反思： 家 鄉(xiāng) 的 藝 術(shù)教學(xué)目標：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力；學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。教學(xué)難點：對家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)；在學(xué)生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。三、講授新課：黃陂泥塑：黃陂泥塑的知名度很高，漢陽歸元寺的五百羅漢和木蘭山的神像就是它的傳統(tǒng)代表作。黃陂至今是湖北的雕塑之鄉(xiāng)，有悠久的泥塑歷史傳統(tǒng)，技藝朔熟，藝人輩出。工藝上采用“脫胎漆塑”，又稱“金身托沙塑像”。它的特點是抗潮濕，防蟲蛀，經(jīng)久不變。黃陂區(qū)泥塑工藝廠制作的《七品芝麻官》、《八仙過?！?、《金童玉女》和《莉娜小姐》等，形象生動，妙趣橫生，逗人喜愛。黃陂區(qū)泡桐店鎮(zhèn)是著名的泥塑之鄉(xiāng)，農(nóng)民泥塑大放異彩，小型多樣，造型富有泥土氣息，既有嚴肅端莊的人物，又有滑稽詼諧的變型漫塑，從木蘭將軍到紅樓仕女，從中國的神話人物哪噸到西方的著名藝術(shù)大師卓別林等，都塑造得栩栩如生。泡桐的泥塑曾到美國俄亥俄州展出，受到歡迎。五、總結(jié)：交流體會課后反思：發(fā)現(xiàn)老房子的美教學(xué)目標：通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學(xué)難點：對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。三、講授新課小組研究引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法。教師做示范：做底——文體——細節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加 出不同的肌理效果。五、評價展示：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交 流。要注意學(xué)生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。教學(xué)重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史時期老房子的文化和藝術(shù)特點?；顒訙蕚洌?課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來；收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料；多媒體課件。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：在繪畫、欣賞和評時的觀察中，我們住的房子有什么特點？通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（2）同桌交流：你在哪里見過這樣的老房子？ 給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時的感受。小結(jié)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。講解色彩描繪的方法：在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確；線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化；以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強烈。學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法？五、評價交流：六、總結(jié)：課后反思：家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認識；知道自己家鄉(xiāng)的標志性景觀，并能作簡單介紹；能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化；能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進行采訪、調(diào)查活動；通過了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進一步認識家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。教學(xué)難點：對自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進行分析與總結(jié)