人教版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(編輯修改稿)
2025-01-04 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫扇面畫。 第 5 課時(shí) 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 展示完成的形狀各異的扇。 教師指導(dǎo) （ 1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫。 在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。 （ 2）示范在扇面上作畫： （ 3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后 要提上詩(shī)文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。 欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。 三、學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo) 讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ 各小組討論，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。 總結(jié)： 扇形的畫面可以采用反復(fù) 折紙的方式來(lái)做成扇子， 學(xué)生完成扇子的制作。 四、作業(yè)評(píng)價(jià) 請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。 各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。 其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券 。 評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。 師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。 五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。 六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！ 教學(xué)反思： 我設(shè)計(jì)的服裝 第 6 課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)： 提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞 能力和審美情趣 。 了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。 服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入 ： 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？ 這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖 案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？ 揭示課題： 今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書(shū)課題 ） （二）新授： 課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。 （ 1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 （ 2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn) 代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （ 3） 收集了服裝的一些圖片，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等 （ 4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。 我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣 式更是多姿多彩， 思考、討論 （ 1）怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？ 請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？ 學(xué)生討論結(jié)果： 樣式要獨(dú)特。 色彩要鮮明。 在服裝上加自己喜歡得圖案。 運(yùn)用獨(dú)特地材料。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題： 2021 奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂(lè)） 小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案 考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看 試穿設(shè)計(jì)的服裝 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 四 、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服 裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！ 五 、拓展：女同學(xué)可為自己心愛(ài)的布娃娃縫制衣服。 課后反思： 圖文并茂 第 7 課時(shí) 造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的 想法，培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造性 和 生活情趣。 學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，掌握人物動(dòng)作的畫法。 通過(guò)畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善 、美。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。 繪 畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。 教學(xué)難點(diǎn)： 選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。 構(gòu)圖與繪制。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入： 游戲：“連連看”， 教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。 欣賞分析作品 （ 1） 欣賞大師豐子愷的配文圖畫， 提問(wèn)：如果這些繪畫作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？ （ 2） 欣賞不同種類的故事畫。 （ 3） 欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。 分析故事畫的創(chuàng)作步驟： ①構(gòu)思 ②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì) 三、學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo) 作業(yè)要求： 小組合作完成編寫故事，編寫故事。 用連 環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。
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