【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)作思路。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。學(xué)生作業(yè)：注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。五、課后延伸：和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。課后反思：箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過程:一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、回憶交流：我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。三、導(dǎo)入新課：以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。四、分析思考：瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？ 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。五、藝術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。六、評(píng)價(jià)展示：學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋Ｕn后反思：參觀劵的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。教學(xué)難點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學(xué)準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干；作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。板書課題：《設(shè)計(jì)參觀券》三、講授新課：參觀券的設(shè)計(jì)形式：書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。參觀券的構(gòu)成：參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。以圖為主，文字為輔。四、實(shí)踐操作：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。五、展示作業(yè)：開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。六、課后延伸：你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。課后反思：神 秘 的 禮 盒教學(xué)目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。教學(xué)難點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙盒、各種制作材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課：展示禮品盒，觀看禮盒的外觀及內(nèi)部，了解禮盒的基本結(jié)構(gòu)。三、講授新課觀看課件。觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內(nèi)部物品分析：（1）禮品盒由幾部分組成？（2）禮品盒的造型有什么特點(diǎn)？（3）外部包裝那些地方有新意？（4）禮品盒的作用及意義？組織小組交流“送給爸爸媽媽的禮盒”。你想送給爸爸媽媽什么禮物？根據(jù)自己準(zhǔn)備的紙盒說一說自己的設(shè)計(jì)思路。小組交流：a、說一說自己爸爸媽媽的喜好。b、介紹送給他們的禮物—自制小工藝品。c、看書：（1）看一看書中的作品使用了那些制作材料？（2）說一說你認(rèn)為有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創(chuàng)意的作品。提問：你有什么不明白的嗎？四、實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：搜集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為送給父母的小禮物設(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮盒。輔導(dǎo)要點(diǎn)：盒子的選擇；內(nèi)部設(shè)計(jì)；外部裝飾。整理、選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。五、總結(jié)評(píng)價(jià)展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會(huì)有什么反應(yīng)。課后反思：故 事 里 的 人教學(xué)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等；查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)——故事梗概龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)。出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的人》三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。四、欣賞觀察，研究技法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。集體交流，教師小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四 技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與 故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法 和步驟。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象：提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指 導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。六、展示學(xué)生泥塑作品：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人 物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物 造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。學(xué)生間互提意見。七、課后延伸：展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣 賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。課后反思：鏡頭里的花教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實(shí)例 數(shù)碼相機(jī) 像素高的手機(jī) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）板書課題：鏡頭里的花。二、講授新課：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識(shí)。那這些精美的圖片是怎么拍的呢？展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點(diǎn)。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處，因?yàn)檫@樣，對(duì)焦點(diǎn)后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個(gè)法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就越大。曝光規(guī)律：一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。三、藝術(shù)實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，教師巡視指導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)：把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。五、總結(jié)：今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)刻，這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。課后反思：神 州 風(fēng) 采教學(xué)目標(biāo)：通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的思想。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課：展示一組長(zhǎng)城圖片提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過哪些?。砍菈υ?jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。三、探究學(xué)習(xí)：長(zhǎng)城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。長(zhǎng)城建筑的形式有哪些？建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。建造長(zhǎng)城的材料有哪些？建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等古代長(zhǎng)城和現(xiàn)代長(zhǎng)城的作用。古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢不可破的象征。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部分，是中國(guó)的文化。敦煌是人類文化的寶庫，自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國(guó)家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報(bào)。五、課后延伸：我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)，不破壞地形植被、生態(tài)和水系？課后反思： 保護(hù)我們的精神家園教學(xué)目標(biāo)：能辨認(rèn)出聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志；能說出我國(guó)主要的保護(hù)環(huán)境的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；能舉例說明有哪些監(jiān)測(cè)環(huán)境狀況的方法；能具體說明每一種環(huán)境監(jiān)測(cè)方法的作用。教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到環(huán)境保護(hù)工作防重于治的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課前學(xué)生收集關(guān)于環(huán)保的材料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：同學(xué)們，你們聽過《地球的孩子》這首歌嗎？“只有一個(gè)天，只有一個(gè)地，只有一個(gè)地球只有一個(gè)家……”地球是我們賴以生存的家園，如果我們的家園被破壞了，我們就面臨著無家可歸，可見環(huán)境保護(hù)是多么重要??！二、講授新課：匯報(bào)資料：交流收集到得關(guān)于環(huán)保的資料，包括圖片、文字等。師：我國(guó)有13億人口，人口的增長(zhǎng)形成了對(duì)自然環(huán)境的巨大壓力。多年來，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作取得了很大的成績(jī)，但是，環(huán)境問題仍然非常嚴(yán)重。活動(dòng)：環(huán)境保護(hù)組織體系及法律保護(hù)體系（1）組織學(xué)生匯報(bào)關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的調(diào)查結(jié)果。（2）介紹聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署標(biāo)志，以及中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽。（3）小組討論、交流,以上的一系列措施對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么作用？（4）小結(jié)：1989年我國(guó)頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》之后，又陸續(xù)制訂了一系列保護(hù)資源和防止污染的法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華任何過大氣污染防治法》，組成了環(huán)境保護(hù)法體系，從而有效地控制了環(huán)境的破壞?；顒?dòng)：環(huán)境監(jiān)測(cè)師：我們生存的環(huán)境一旦被破污染，很難恢復(fù)治理的事實(shí)，說明防重于治、防治結(jié)合的意義。環(huán)境狀況的監(jiān)測(cè)，是保護(hù)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。（1）以當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)例，向?qū)W生介紹環(huán)境一旦被破污染很難回復(fù)的事實(shí)。（2）學(xué)生小組討論交流（3）結(jié)合圖介紹噪聲、空氣、水體監(jiān)測(cè)的裝置和檢測(cè)方法。（4）師：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。（5）學(xué)生自由談