【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀音節(jié)wu。（2）練習(xí)讀u、wu的四聲。（3）引導(dǎo)看圖記憶u和w的字形。（4）小游戲：出示卡片認(rèn)識(shí)i 和u。書寫指導(dǎo)（1）認(rèn)真觀察i 和u在四線三格中所占的位置。（2）指導(dǎo)筆畫筆順。i 占中上格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。（兩筆完成）u占中格，先寫“豎右彎”，再寫豎，兩筆完成。y 占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格的一半處，兩筆寫成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫w。w有兩個(gè)斜下斜上組成，兩筆完成。（3）小組合作檢查筆畫筆順，占格。教師巡視檢查，共同糾錯(cuò)。（4）小比賽，先寫i、u，再寫y、w。三、視情況布置少量作業(yè)。第二課時(shí)一、共同復(fù)習(xí)認(rèn)讀 u、i ；認(rèn)讀 y、w練習(xí)四聲兒歌 小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生自主看圖，運(yùn)用上節(jié)課認(rèn)識(shí)i、u的方法認(rèn)識(shí) （2）師生交流：說說自己是如何認(rèn)識(shí) 單韻母 的。（3）比較u和的不同。（4）練習(xí)讀的四聲。（5）認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。三、復(fù)習(xí)單韻母 i、u、四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu、wu五、指導(dǎo)的書寫。六、擴(kuò)展活動(dòng)：讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。y255。（衣服 醫(yī)生 一年級(jí)）y237。（阿姨 移動(dòng) 懷疑）yǐ（椅子 已經(jīng) 螞蟻）y236。（容易 意見 益蟲）wū（烏云 烏龜 房屋）w（大霧 無數(shù) 梧桐樹）wǔ（跳舞 中午 星期五）w249。（大霧 動(dòng)物 錯(cuò)誤）yū（淤泥）y（金魚 鯉魚 愉快）yǔ（下雨 語(yǔ)文 羽毛）y249。（玉米 玉石 體育）七、根據(jù)情況布置少量作業(yè)。第三課時(shí)（復(fù)習(xí)課）一、共同復(fù)習(xí)單韻母 i u 二、比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快（先分小組比賽，然后指名讀）252。 253。 237。 ǒ 249。 ǘ 254。 225。 ō ū 227。 255。 ǚ ǎ 238。 224。 ǖ 226。 239。 ǐ ǜ 236。 ǔ三、做字母卡片，再和同學(xué)一起讀。四、讀一讀，找出聲母，韻母和音節(jié) yi i y wu yu五、拓展練習(xí)（語(yǔ)文樂園）《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。在四線格里正確書寫ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的發(fā)音方法。正確書寫ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ、ｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a、o、e、i、u、252。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們讀得真響亮清楚。在拼音王國(guó)里，可不僅住著這幾個(gè)朋友，這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友。二、學(xué)習(xí)發(fā)音（一）、學(xué)習(xí)b的發(fā)音觀察文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生“廣播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教師領(lǐng)讀，個(gè)別讀，師正音。(二)、學(xué)習(xí)ｐ的發(fā)音。觀察第二幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？老師出示聲母卡片“ｐ”借助“坡”指?dǎo)發(fā)音。ｐ的發(fā)音部位與方法與ｂ相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）（三）、學(xué)習(xí)m的發(fā)音觀察第三幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？老師出示聲母卡片“m”借助“摸”指導(dǎo)發(fā)音。發(fā)ｍ時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。老師逐示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。點(diǎn)名讀，師正音，（四）、學(xué)習(xí)f的讀音觀察第四幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？老師出示聲母卡片“f”借助“佛”指導(dǎo)發(fā)音。發(fā)ｆ時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。點(diǎn)名讀，師正音。（五）鞏固練習(xí)開火車讀。猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）讀語(yǔ)境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。過渡：同學(xué)們我們通過看圖說話知道了bpmf的讀音，如果大家再認(rèn)真觀察圖片，你還能記住它的樣子呢！想不想記住呀?。ㄏ耄┤?、記憶字形（一）啟發(fā)記憶字母b：ｂ像圖上的什么東西？(b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。)在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？（像個(gè)6字）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！苯處熆偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼?？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。（二）、學(xué)生自主探究記憶ｐｍｆ。１、分組學(xué)習(xí)。指名回答。課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）右上半圓p、p、p 兩個(gè)門洞，m、m、m 一根拐杖f(wàn)、f、f四、正確書寫這四個(gè)聲母寶寶也出來很久了，我們?cè)撍退鼈兓丶伊恕Ｋ鼈兒晚嵞概笥讯甲≡谄匆魳穲@的四線格，但它們住在不同的單元里，我們看看它們?cè)谒木€格里是怎么住的？請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫，學(xué)生跟著書空。書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？生練習(xí)寫，自己修改。師巡視指導(dǎo)。注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿。學(xué)生往往一不注意會(huì)把ｂｐf的第一筆碰到邊線。選擇寫得規(guī)范的用投影儀展示，評(píng)價(jià)。五、教師總結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了四位新的拼音朋友，下一節(jié)課，我們要讓韻母寶寶和聲母寶寶交朋友，小朋友們來當(dāng)個(gè)介紹人，那你們一定要非常熟悉它們哦。所以，要把作業(yè)做好，認(rèn)真聽老師布置作業(yè)。六、布置作業(yè)。一、制作這四個(gè)聲母卡片，找一找身邊還有哪些東西像他們，給他們配上相應(yīng)的圖畫。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞，學(xué)會(huì)輕聲，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)： 韻母帶調(diào)音節(jié)的拼讀。教具準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，他們是a、o、e、i、u、252。；你還能讀出他們的四個(gè)聲調(diào)嗎？我們還學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是b、p、m、f這節(jié)課，韻母寶寶和聲母寶寶組合在一起，就成為一個(gè)音節(jié)，讓我們快來認(rèn)識(shí)他們吧！二、以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)音節(jié)拼讀（一）圖上畫著誰(shuí)？（圖上畫著一個(gè)小姑娘和一只哈巴狗。）他們?cè)谧鍪裁?？（小姑娘使勁地把b和a推到一起構(gòu)成ba，跟在她后面的哈巴（b252。）狗，高興得汪汪叫。）（二）圖中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么讀？教師示范拼讀b—a→ba。聲母ｂ要讀得輕一些，短一些，單韻母要讀得響亮些，把ｂ和ɑ快速連讀成音節(jié)。（三）學(xué)生讀“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣。（四）先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)，教師正音后，集體拼讀。（五）以游戲鞏固知識(shí)《找朋友》 目的：學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)b—ɑ—bɑ。準(zhǔn)備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ。方法：生1拿卡片b說：“我是b，誰(shuí)是我的好朋友？” 生2拿卡片ɑ說：“我是ɑ，我是你的好朋友?！?生1生2（齊）：“b—ɑ—bɑ?！?全班同學(xué)齊讀：“b—ɑ—bɑ?！比?、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼讀（一）a這個(gè)韻母特別愛交朋友的，他又和p、m、f交朋友了，這些音節(jié)你能讀好嗎？先自己試一試同桌互讀指名讀、教師正音集體讀。（二）單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，他們也想跟b、p、m、f交朋友。我們一起幫他們成為好朋友吧?。ǘ┪覀儼错樞騺碜x吧！四、聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼讀（一）a這個(gè)韻母不僅愛交朋友，它還有點(diǎn)調(diào)皮呢!它一會(huì)兒一聲平，一會(huì)兒二聲揚(yáng)，一會(huì)兒三聲拐彎，一會(huì)兒四聲降。它和b這個(gè)聲母在一起，音節(jié)也就有音調(diào)了。（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的拼音方法，看準(zhǔn)單韻母上的調(diào)號(hào)，看圖嘗試拼讀。如：b—252?！鷅252。，豬八戒；b—225。→b225。，拔蘿卜；b—?！鷅ǎ，打靶；b—224?！鷅224。，大壩。（三）以游戲鞏固知識(shí)o、i、u也跟著a學(xué)呢，他們也和聲母b、p、m、f，組成了許多新的音節(jié)。你能拼讀出來嗎？我們一起做《找伙伴，拼一拼》的游戲。目的：鞏固b、p、m、f與單韻母相拼音節(jié)的認(rèn)讀。準(zhǔn)備：字母卡片b、p、m、f及帶調(diào)單韻母的卡片。方法：學(xué)生兩人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）開展游戲。一個(gè)同學(xué)手拿聲母，一個(gè)同學(xué)手拿單韻母，相互找朋友，合在一起拼一拼。比如：生1：“我是p?！鄙?：“我是a。” 生1生2（齊）：“合在一起，p—a—pa?！蔽?、認(rèn)讀生字你會(huì)拼讀音節(jié)了，就能認(rèn)識(shí)字了，不信讓我們快來試一試吧！一、看圖中的字，上面都有拼音，你能把他們拼讀出來嗎？指名拼讀教師示范讀，并說明“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。集體讀詞。（二）你能用上這三個(gè)詞并根據(jù)插圖的內(nèi)容說一句話嗎？（三）誦讀兒歌。目的：鞏固生字“爸、媽、我”的認(rèn)記，積累語(yǔ)言。準(zhǔn)備：結(jié)合本課的識(shí)字情境圖，編排兒歌，“我愛爸爸，我愛媽媽，我有一個(gè)溫暖的家，我們的心里樂開了花”。方法：師生一起誦讀兒歌，然后進(jìn)行兒歌表演?？捎衫蠋煄ь^示范表演，也可由學(xué)生自行表演。六、布置作業(yè)：一、請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙做“爸、媽、我”三個(gè)字的卡片。二、利用所做的拼音卡片及生字卡片做游戲方法：一人拿聲母卡片，一人拿韻母卡片，另一人拿生字卡片，先出示漢字后，一個(gè)拿相應(yīng)的聲母卡片，一個(gè)拿相應(yīng)的韻母卡片，把漢字的拼音拼出來。《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)讀兒歌，感悟童趣。教學(xué)重點(diǎn)、t、n、l四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。、t、n、l與a、e、u、的拼讀音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)、t、n與b、f、m區(qū)別識(shí)記。 教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 兒歌導(dǎo)入教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。教師有意重讀：“特、大、打、哪、太、樂”幾個(gè)字，讓學(xué)生有意注意d、t、n、l四個(gè)生母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的生母d、t、n、l，接著板書課題d、t、n、l，邊板書邊范讀字母。一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音問：？？講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。A、板書：d—e B、教師范讀：d d—e C、學(xué)生學(xué)讀：d d—e（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：左拳 b，右拳 d，大馬跑步d d d（分角色反復(fù)朗讀）（三）指導(dǎo)書寫讓學(xué)生觀察后說出d由幾筆組成，先寫什么后寫什么。強(qiáng)調(diào)：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“｜”，與半圓合為d。學(xué)生先書空，再練寫d 1—2個(gè)二、學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。A、板書：t—e B、教師范讀：t t—e C、學(xué)生學(xué)讀：t t—e（二）學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒t t t。問：生活中還有什么東西的樣子和t相像？ 學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記t的形狀。（三）指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“”。學(xué)生書空，然后練寫t 1—2個(gè)三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。A、板書：n—e B、教師范讀：n、n—e C、學(xué)生學(xué)讀：n n—e（二）學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。（三）指導(dǎo)書寫講：n占中格，先寫“｜”再寫“”學(xué)生書空，再練寫n1—2個(gè)四、學(xué)習(xí)聲母l（一）看圖學(xué)習(xí)l的音問：？？講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。A、板書：l—e B、教師范讀：l l—e C、學(xué)生學(xué)讀：l l—e（二）學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬l l l“l(fā)”還是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。（三）指導(dǎo)書寫讓孩子觀察“l(fā)”的占格情況。講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。學(xué)生學(xué)寫l1—2個(gè)五、鞏固練習(xí)練讀聲母和呼讀音。用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。一、復(fù)習(xí)引入第二課時(shí)對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；（2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。（3）b、d是一對(duì)“雙胞胎”，聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？看黑板讀音節(jié)：板書：ba pa ma fa da ta na labu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。聽寫練習(xí)：指名到黑板上生母，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。二、故事激趣，認(rèn)生字師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”??（出示課件：田野中馱米的馬兒）說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)