【文章內(nèi)容簡介】 幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。⑷記字形。（方法同上）⑸與“n”比較，發(fā)準“l(fā)”的音。①辯音。教師發(fā)n和l的音，讓學生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。②聽力比賽課件出示圖文對照的拼音詞，讓學生聽辯n和l：奶奶 拉車你們 鴨梨泥土 禮物哪里 蠟燭【因為n和l極容易混淆，也是本課難點，通過與n比較，并聯(lián)系生活中的常用詞讓學生聽音分辨，不僅訓練了他們的聽力，而且化難為易，從而使學生輕松掌握?！浚ǘ┱_書寫⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l，并且讀準了它們的音。現(xiàn)在，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？⑵投影出示四線格，指名范寫。⑶師糾正補充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。⑷多媒體演示“n”的筆順。學生書空：n→n⑸學生在書上描紅。（兩遍），選出“書寫大王”?！驹趯W生學習漢語拼音的初始階段，一定要激發(fā)他們書寫字母的興趣。多媒體生動、鮮明的多方位演示是一種有效的教學手段，同時熱烈的學習氛圍使學生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動參與的角色意識。】三、學習n l與a i e的拼音：n—a→l—a→n—e→l—e→n—i→l—i→⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）⑵自由練習，同桌互查。，幻燈片中閃現(xiàn)：na lane lenili教師注意糾正學生讀錯的音。，評出“拼讀大王”。四、鞏固練習（游戲）：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、作業(yè) l的讀音。 l各四遍。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。【這樣設計作業(yè)的目的是培養(yǎng)學生時時、處處有拼音、學拼音的意識，引導學生將獲取知識、運用知識的渠道向課外延伸，提高學生的實踐能力，有望達到“不待老師講、不需要教”的境地?！康谒钠赫Z文(dtnl) 山教教學目標1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學重點：學會 dtnl的音、形。教學難點：練習dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學過程：第一課時一、復習1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母b p m f3．認讀音節(jié)：ba bo po mi fa二、指導學習聲母1．學習d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）db有什么區(qū)別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（3）練習發(fā)音（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學生練習發(fā)音4．學習I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。I n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、鞏固練習1．認讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。小組討論，指名說。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀da di du de ta ti tu te nu nv na ne nilu lv li二、學習拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（小兔，馬兒，大米，土地。）2．出示生字： 大 米 土 地 馬自由讀、分小組讀，指名讀，集體讀。3．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導學生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。第五篇：小學一年級語文上冊拼音教案小學一年級語文上冊拼音教案經(jīng)過一段時間的科目教學任務，作為一年級語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫小學一年級語文上冊拼音教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于小學一年級語文上冊拼音教案，希望你喜歡。256542小學一年級語文上冊拼音教案1【目標綜述】認識14個生字，會寫8個字。著重指導學生寫帶有口字旁的字。幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然、親近大自然的情感?！窘虒W重難點】認識14個生字，會寫8個字。理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文?！经h(huán)節(jié)設計】一、走近太陽，以“趣”點燃孩子探究的火花。歌表演《粉刷匠》揭題：(出示太陽的圖片)太陽怎么這身打扮呢?我們一起來問問它。板書課題，指導讀課題。上節(jié)課所學的生字寶寶你還會讀嗎?(開火車認生字)二、走進太陽，以“讀”打開學生心靈的大門。分自然段檢查自讀情況。師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡“云彩”“沙灘”“大?！薄８鶕?jù)學生的問答相機引出第二自然段的學習。(1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見過哪些東西是金黃金黃的?(2)指導朗讀第1句。(3)(出示玻璃工藝品)你感覺怎么樣?對著陽光看感覺又怎么樣?(4)指導朗讀第2句。(5)太陽把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地揮一揮紗巾嗎?(表演讀)鞏固朗讀成果，認讀促背。(1)同桌互讀第2自然段。(2)推薦同桌讀。(3)師生合作讀。(根據(jù)自己的實際可背誦)指導學生學習第3自然段。(1)太陽把小朋友粉刷成什么樣了?指導朗讀。(2)比較“金黃金黃”“碧藍碧藍”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說出幾個這樣的詞語嗎?(3)你想對太陽說點什么呢?三、擁抱太陽，以“樂”放飛學生想象的翅膀。如果你是太陽，你還會粉刷什么呢?256543小學一年級語文上冊拼音教案2一、教學目標，會寫6個字。，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。二、教學重點認識12個字，會寫6個字。三、教學難點幫助學生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。四、教學準備識字卡、詞卡或課件。五、教學時數(shù)2課時。六、教學過程第一課時(一)猜謎導入，.入境。：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了溫暖。(謎底——太陽)：聯(lián)系生活實際說說，你喜歡太陽嗎?你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。，學生認真聽讀。(聽清字音)，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。(讀準字音、讀通句子)，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。，做到正確。(做到讀音準確)課文同學們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!