【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 249。、2．你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？3．讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）二、第四題：我會(huì)連。1．看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？2．拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？3．畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。三、第五題：我會(huì)認(rèn)。1．打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀）2．給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。3．游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”?！秅 k h》 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。德育目標(biāo)：建立愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1．配合學(xué)習(xí)g、k、h教學(xué)課件；g、k、h的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。2．本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母二、學(xué)習(xí)聲母g1．看圖，.教學(xué)聲母g。(1）指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）(3)指名試讀2．學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3．利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。三、練習(xí)拼音1．復(fù)習(xí)拼音方法。2．讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。3．指名拼讀音節(jié)。4．范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)聲母k。出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2．指名試讀。3．領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4．告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5．“開(kāi)火車(chē)”讀k。6．比較k—e，k的讀音。7．提問(wèn)：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8．范寫(xiě)k，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。9．讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。1．試讀h音。2．示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3．比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4．比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5．教順口溜：小椅子h、h、h。6．范寫(xiě)h，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。7．讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。六、指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)g、k、h講清g、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線(xiàn)格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1．看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gu252。，gu252。是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2．再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、252。三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)gu252。3．教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母252。讀得響亮些)4．教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1．帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；2．讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；3．聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4．認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。四、擴(kuò)展活動(dòng)1．拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。hu252。(花)guō(鍋)huǒ(火)2．讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。g252?！猤u252。k252?！猭u252。h252?！猦u252。gū—guōh(huán)—hu243。k249?！猭u242。3．讀一讀，連一連。hu252。 hu224。 g253。 g232。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案第1課a o e一、教學(xué)目的要求：，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。，能正確地讀出aoe的四聲。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。aoe的四聲的讀法。三、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母aoe出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話(huà)。（1）看圖，說(shuō)圖意。（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。學(xué)習(xí)a o e 的音和形。（1）學(xué)習(xí)a 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。（3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。小結(jié)談話(huà)：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。鞏固練習(xí)。（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。掛出四線(xiàn)格小黑板。（1）認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。（2）教師依次范寫(xiě)a o e。（3）學(xué)生在書(shū)上描紅。三、作業(yè)自己認(rèn)讀拼音卡片。練習(xí)在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)a o e 各一行。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀a o e 卡片。二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱(chēng)。板書(shū)聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。學(xué)習(xí)a 的四聲。（1）出示a 的四聲。（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（3）個(gè)人練讀a 的四聲。（4）指名讀a 的四聲，正音。（5）分組讀、齊讀。（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。（7）出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降?？磼靾D，體會(huì)四聲意義。說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、鞏固練習(xí)抽讀a o e的四聲卡片。聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲?？磿?shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。板書(shū)：ɑ 252。225。 ǎ224。o ō239。 ǒ238。e 253。227。 254。226。 作業(yè):抄寫(xiě)a o 、讀漢語(yǔ)拼音第一課。第2課 i u 一、教學(xué)目的 ，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)、形，能正確書(shū)寫(xiě)。四、教學(xué)難點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iu（教師在黑板上板書(shū)iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：u的筆順是先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)）講：把魚(yú)的音平讀就是發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀學(xué)生學(xué)讀（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像）教兒歌：像小魚(yú)吹泡子。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）四、鞏固練習(xí)（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)） 第二課時(shí)教師談話(huà)：今天，我們學(xué)會(huì)了iu的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲。，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iu的四聲板書(shū)：255。 237。 ǐ 236。ū ǔ 249。ǖ ǘ ǚ ǜ講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：。衣服的“衣”（y255。）阿姨的“姨”（y237。）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（y236。）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（w）五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（w249。）小魚(yú)的“魚(yú)”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。，分別讀手中的卡片。，方法同上，以此類(lèi)推。其它卡片同a。三、指導(dǎo)iu四聲的寫(xiě)法注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線(xiàn)。第3課 b p m 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。??3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。（4）學(xué)生書(shū)空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓