【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次回味我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母給我們的愛(ài)，在心中默默地說(shuō)出你最想說(shuō)給父母聽(tīng)的話。（至少留出一分鐘的沉默時(shí)間）與周圍的同學(xué)交流心里的話。（不想說(shuō)的同學(xué)，可以悄悄地寫下來(lái)。）把心里話，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。六、言隨心動(dòng)，熱情化行動(dòng)自由組合，同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)，怎樣愛(ài)自己的父母。小組匯報(bào)。七、自主評(píng)價(jià)，親情至永久請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪種表達(dá)方式更好。請(qǐng)到場(chǎng)的父母來(lái)談?wù)勊麄兏矚g孩子們哪種表達(dá)愛(ài)的方式。小結(jié)：其實(shí)父母愛(ài)孩子是不需要回報(bào)的，我們也無(wú)法評(píng)價(jià)愛(ài)父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛(ài)父母的心，你一定會(huì)在時(shí)時(shí)處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛(ài)，就像父母愛(ài)你一樣口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》教案教學(xué)目標(biāo)：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。課前準(zhǔn)備：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入播放《麥兜環(huán)游世界》的動(dòng)畫片，激發(fā)交流的興趣。二、創(chuàng)設(shè)交際情境利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。三、小組交流交代講述和傾聽(tīng)的要求。要求：人人發(fā)言；講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)后要提問(wèn)、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流。各組評(píng)選最佳小導(dǎo)游，準(zhǔn)備全班交流。四、全班交流根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹——游客提問(wèn)——說(shuō)說(shuō)自己的傾聽(tīng)收獲——生生互評(píng)、師生互評(píng)”的流程全班交流。[全班評(píng)選：口才之星、提問(wèn)之星、形象之星、評(píng)價(jià)之星，鼓勵(lì)不同智力方向、層次的學(xué)生。五、拓展延伸課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機(jī)器能下棋，干活聽(tīng)話負(fù)責(zé)任?！笔鞘裁?？（板書：機(jī)器人）出示圖片：看，他們是誰(shuí)？（果園機(jī)器人），我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）（出示圖片）對(duì)呀，機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑椋匀藗兏鶕?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。這是??這是??（出示句子）有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）（1）誰(shuí)能按照上面的句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）開(kāi)火車說(shuō)：我想發(fā)明（）機(jī)器人。二、示范引路，明確要求示范引路：聽(tīng)了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個(gè)清掃機(jī)器人。因?yàn)榈厍蛏系睦絹?lái)越多，所以我們迫切需要機(jī)器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來(lái)掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個(gè)錄音機(jī)，它會(huì)一邊工作一邊聽(tīng)錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來(lái)壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開(kāi)始工作時(shí)，它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量來(lái)源是太陽(yáng)能，在錄音機(jī)的頂上有幾塊太陽(yáng)能板，能吸收太陽(yáng)能。有了清掃機(jī)器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來(lái)，節(jié)省空間。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來(lái)的美麗。明確要求：以老師的介紹為例，說(shuō)說(shuō)我們?cè)诮榻B自己發(fā)明的機(jī)器人的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)些什么？機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)(說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理)三、交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)小組內(nèi)交流：我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)好的作品，相互說(shuō)一下要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。聽(tīng)評(píng)要求：認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“ 最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。四、總結(jié)延伸，升華情感。大家的想象力真豐富，看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生，造福于全人類！板書設(shè)計(jì)：我想發(fā)明的機(jī)器人說(shuō)：名稱 樣子 原因 本領(lǐng)評(píng)：想象奇特合理 說(shuō)清楚講明白口語(yǔ)交際《神話傳說(shuō)故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。在模擬競(jìng)選的說(shuō)、編、聽(tīng)、評(píng)、寫的過(guò)程中，進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說(shuō)話習(xí)慣。讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受神話傳說(shuō)的魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、漫聊童話，激發(fā)興趣。同學(xué)們，神奇有趣的神話傳說(shuō)故事一直深受大家的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的神話人物？（指名發(fā)言）是呀，惹人喜愛(ài)的神話人物實(shí)在是太多了！今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界，親近一大批大名鼎鼎的神話人物。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。各小組要選出本組“故事大王”1～2名，再參加班級(jí)的總決賽，評(píng)出本班“故事大王”冠、亞、季軍。那各組怎么選出最具實(shí)力的選手呢？你們心中有沒(méi)有一桿秤呢？師生交流，再出示書中的要求讀一讀，板書：記住故事內(nèi)容、要有一定順序、講清故事內(nèi)容各組同學(xué)既是參賽者，又是評(píng)委，希望你們做到公平、公正、公開(kāi)原則，評(píng)好本組的“故事大王”，最后還要從各組中評(píng)選“最佳評(píng)委”。三、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采分組講故事，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班交流（1）各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單和理由，大家掌聲祝賀。（2）榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？（在學(xué)生講完之后，可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，講的故事是從怎么搜集來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)書籍、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料的能力）共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。（評(píng)選最佳評(píng)委）（3）為班級(jí)“故事大王”頒發(fā)喜報(bào)，記入“成長(zhǎng)檔案袋”。四、拓展延伸，回味無(wú)窮中國(guó)神話、傳說(shuō)故事奇特的想象，大膽的夸張，奔放的熱情，瑰麗的色彩讓我們回味無(wú)窮，特別是那些光輝的人物形象更是讓人們世代相傳。讓我們記住這些英雄的名字吧。英雄史詩(shī)補(bǔ)天造人的女媧銜石填海的精衛(wèi)為民除害的夷羿追趕太陽(yáng)的夸父伯鯀和大禹治水黃帝與蚩尤大戰(zhàn)死而不已的刑天挖山不止的愚公改天換地的共工技藝超群的巧倕推原探本盤古開(kāi)天辟地伏羲女媧婚配日月星辰的來(lái)歷風(fēng)雨雷電的生成盤瓠與高辛除了咱們中國(guó)的神話，古希臘神話的優(yōu)美、動(dòng)人也是舉世聞名的。古希臘神話是整個(gè)西方文學(xué)的源頭，后世幾乎所有的作家都曾從古老的神話中汲取養(yǎng)分。古希臘神話中創(chuàng)造了天神宙斯和十二個(gè)主神，我們今天知道的有些行星的名字就是取自于古希臘神話中的神。第三篇：口語(yǔ)交際教案《 祖國(guó)處處有美景》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)這次交流活動(dòng)，使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，豐富熱愛(ài)大自然的情感。2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并在相互交流的過(guò)程中，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前談話 同學(xué)們最近到過(guò)什么地方？那里最吸引你的是什么？二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入 師：是啊，我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、處處山清水秀，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這山山水水，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨(dú)特魅力，好嗎？（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國(guó)的名山大川（課件出示祖國(guó)各地風(fēng)光片，作介紹），首先我們來(lái)到廬山腳下，這就是著名的廬山瀑布，看到它你一定會(huì)想起李白的名句──“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；這是神奇美麗的九寨溝；這是舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，把它稱作一條蜿蜒起伏的長(zhǎng)龍真是再恰當(dāng)不過(guò)了；現(xiàn)在，我們又來(lái)到了富饒美麗的西沙群島，群群游魚帶給我們愉悅的感覺(jué)；這是昆明的世博園，這里是花的海洋，美的世界??三、探尋智慧錦囊 1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你愿意也像老師這樣，做一名小導(dǎo)游，把你看到的美景介紹給更多的人嗎？ 2．怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想掌握這門學(xué)問(wèn)嗎？妙計(jì)就在短文中，趕快讀讀你手中的小資料，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的，看你能從短文中找到幾條妙計(jì)。3．你找到了哪些妙計(jì)？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：抓特點(diǎn)講清楚按順序說(shuō)生動(dòng) 4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱情大方，對(duì)于游客提出的問(wèn)題要耐心細(xì)致的講解）板書：熱情大方耐心細(xì)致 5．趕快讀讀這些小妙計(jì)吧，把它記在心里。四、暢所欲言（練說(shuō)階段1）1．掌握了這些小妙計(jì)，現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家？自己先試一試。2．哪位小導(dǎo)游愿意第一個(gè)站起來(lái)給大家介紹？（抽一生介紹）3．你覺(jué)得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣？引導(dǎo)生圍繞板書進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．誰(shuí)還原意試試？你覺(jué)得他介紹得怎樣？（練說(shuō)階段2）1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們的旅游就成功了一半，另一半要靠誰(shuí)？對(duì)，要靠我們游客自己。那么，在導(dǎo)游的介紹、引領(lǐng)下，我們游客該怎么做，才能既獲得美的享受又能收獲許多見(jiàn)聞知識(shí)呢？ 2．學(xué)生交流，師總結(jié)后送“溫馨小提示”： 3．真了不起，大家現(xiàn)在既會(huì)當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計(jì)，就請(qǐng)你在小組內(nèi)把你見(jiàn)到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽(tīng)，看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動(dòng)你，每組評(píng)出一名“最佳小導(dǎo)游”。4．小組活動(dòng)。5．被評(píng)為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請(qǐng)驕傲的站起來(lái)，到前面來(lái)，授予你們“導(dǎo)游旗”。（練說(shuō)階段3）1．相信剛才你們小組游客對(duì)你們的表現(xiàn)一定非常滿意?，F(xiàn)在，下面在座的是來(lái)自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，還有來(lái)自國(guó)外的朋友，如果再讓你去做小導(dǎo)游，你的表現(xiàn)還會(huì)讓大家滿意嗎？那好，現(xiàn)在請(qǐng)你們每人再自由選一個(gè)團(tuán)。在座的各位同學(xué)，你們就可以扮演不同的角色，遇到什么問(wèn)題可以大膽的提問(wèn)，也可以對(duì)他的介紹作補(bǔ)充。2．小組活動(dòng)。3．剛才我不僅聽(tīng)到了，還看到了，咱們這的旅游活動(dòng)紅紅火火，哪個(gè)小旅游團(tuán)為大家展示展示？ 4．單個(gè)小組展示，學(xué)生評(píng)議。5．小結(jié)：各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道，使各處的美景給我們留下了深刻的印象；各位小游客聽(tīng)得仔細(xì)，問(wèn)得恰當(dāng)，不愧為文明小游客。四、拓展延伸1．無(wú)論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客，我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國(guó)的美。從古至今，有許許多多的人也用其他不同的方式盡情地表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)美景的贊美之情。唐代詩(shī)人賀知章寫過(guò)這樣一首詩(shī)──《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。你還知道哪些？（學(xué)生交流）2．這些古詩(shī)傳神的表達(dá)出了不同美景的美，歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國(guó)無(wú)與倫比的美，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放歌頌祖國(guó)風(fēng)光的歌曲）3．師小結(jié)：青山秀水入夢(mèng)來(lái)，祖國(guó)的美景說(shuō)不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國(guó)，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己看到的、聽(tīng)到的，用自己手中的筆描述下來(lái)，下節(jié)課我們?cè)僖粔K交流?！督榻B家鄉(xiāng)的景物》教學(xué)反思繼口語(yǔ)交際研究課失敗之后，心中一直有個(gè)結(jié)，想好好上一節(jié)作文指導(dǎo)課，彌補(bǔ)口語(yǔ)交際課留下的遺憾。焦慮著、嘗試著在組內(nèi)請(qǐng)組內(nèi)的幾位教師聽(tīng)過(guò)幾次試教后，認(rèn)真的修改寫下詳案，向蔣主任請(qǐng)教后對(duì)教案作了很大的修改，執(zhí)教了第二次研究課。雖然仍有許多不足之處，懸在心中很久的石頭落了地，（生出許多）自覺(jué)連走路的腳步也輕快了許多。聽(tīng)過(guò)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的評(píng)課之后，私下里將組內(nèi)的試教與研究課的教法作了一番比較，有幾許收獲也有幾許困惑。一、關(guān)于內(nèi)容與方法 三年級(jí)作文教學(xué)以段的指導(dǎo)為主。學(xué)生習(xí)作中往往出現(xiàn)不知寫什么？不知怎樣寫的疑問(wèn)。不知寫什么是習(xí)作內(nèi)容的問(wèn)題，不知怎樣寫既是習(xí)作方法的問(wèn)題。在組內(nèi)的試教中我先從學(xué)生觀察的景物入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己觀察的景物的樣子。為幫助學(xué)生抓住具體景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并板書觀察景物的具體內(nèi)容。學(xué)生習(xí)作有了明確的內(nèi)容指向。不論學(xué)生在課堂中說(shuō)得好與壞，但他們有了可說(shuō)的內(nèi)容。研究課的執(zhí)教中，我也從內(nèi)容入手。但此時(shí)的內(nèi)容是課文中的典型片斷，從片斷中引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)寫法。但在學(xué)生確定習(xí)作對(duì)象后我只抓住本次習(xí)作要求讓學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)，展開(kāi)想象來(lái)介紹景物，對(duì)學(xué)生介紹的具體景物的樣子和具體內(nèi)容沒(méi)有仔細(xì)的梳理與指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容指向不明確，出現(xiàn)第一名學(xué)生上臺(tái)介紹失語(yǔ)的現(xiàn)象。另外在組內(nèi)的試教中我沒(méi)有運(yùn)用范文，也沒(méi)有幫助學(xué)生提煉“有的??有的??有的??”“像??似的??”、“好似??”等各種具體的方法試。學(xué)生在課堂中的表達(dá)比較散亂，語(yǔ)言不夠規(guī)范。通過(guò)一教、二教的對(duì)比使我認(rèn)識(shí)到三年級(jí)作文教學(xué)就應(yīng)從內(nèi)容入手，方法的理解在內(nèi)容中滲透，這個(gè)內(nèi)容，既（保）包括學(xué)生要寫的具體內(nèi)容，即準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容，又包括有哪些具體的語(yǔ)言可以（表）幫助學(xué)生表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容。在對(duì)寫作內(nèi)容的取舍，與對(duì)具體詞句的運(yùn)用訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。二、關(guān)于集體指導(dǎo)與個(gè)性培養(yǎng) 小學(xué)生習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生自主、