【文章內(nèi)容簡介】 次回味我們成長的過程中，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。（至少留出一分鐘的沉默時間）與周圍的同學(xué)交流心里的話。（不想說的同學(xué)，可以悄悄地寫下來。）把心里話，說給全班同學(xué)聽。六、言隨心動，熱情化行動自由組合，同學(xué)之間互相說說，怎樣愛自己的父母。小組匯報(bào)。七、自主評價(jià)，親情至永久請學(xué)生評價(jià)哪種表達(dá)方式更好。請到場的父母來談?wù)勊麄兏矚g孩子們哪種表達(dá)愛的方式。小結(jié)：其實(shí)父母愛孩子是不需要回報(bào)的，我們也無法評價(jià)愛父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你一定會在時時處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對父母的愛，就像父母愛你一樣口語交際《豐富多彩的世界》教案教學(xué)目標(biāo)：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價(jià)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價(jià)方式。課前準(zhǔn)備：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入播放《麥兜環(huán)游世界》的動畫片，激發(fā)交流的興趣。二、創(chuàng)設(shè)交際情境利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境，激勵學(xué)生爭當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。三、小組交流交代講述和傾聽的要求。要求：人人發(fā)言；講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽后要提問、補(bǔ)充和評價(jià)別人的發(fā)言。各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流。各組評選最佳小導(dǎo)游，準(zhǔn)備全班交流。四、全班交流根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹——游客提問——說說自己的傾聽收獲——生生互評、師生互評”的流程全班交流。[全班評選：口才之星、提問之星、形象之星、評價(jià)之星，鼓勵不同智力方向、層次的學(xué)生。五、拓展延伸課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界?！段蚁氚l(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，提高交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識。學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任?！笔鞘裁?？（板書：機(jī)器人）出示圖片：看，他們是誰？（果園機(jī)器人），我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰來說一說果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）（出示圖片）對呀，機(jī)器人越來越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑椋匀藗兏鶕?jù)自己的工作、生活需要創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。這是??這是??（出示句子）有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）（1）誰能按照上面的句式先來說一說？（2）開火車說：我想發(fā)明（）機(jī)器人。二、示范引路，明確要求示范引路：聽了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個清掃機(jī)器人。因?yàn)榈厍蛏系睦絹碓蕉?，所以我們迫切需要機(jī)器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個錄音機(jī)，它會一邊工作一邊聽錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開始工作時，它會用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量來源是太陽能，在錄音機(jī)的頂上有幾塊太陽能板，能吸收太陽能。有了清掃機(jī)器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節(jié)省空間。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來的美麗。明確要求：以老師的介紹為例，說說我們在介紹自己發(fā)明的機(jī)器人的時候應(yīng)該說些什么？機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)(說清楚講明白，想象奇特合理)三、交流展示，評價(jià)激勵小組內(nèi)交流：我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)好的作品，相互說一下要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。聽評要求：認(rèn)真聽、評一評、問一問老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評委，我們一定要認(rèn)真聽，然后按要求評一評他發(fā)明的機(jī)器人，說說優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創(chuàng)意獎。學(xué)生代表上臺講，全班學(xué)生進(jìn)行評議。評出“最佳創(chuàng)意獎”、“ 最佳評委獎”，并表示祝賀。四、總結(jié)延伸，升華情感。大家的想象力真豐富，看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生，造福于全人類！板書設(shè)計(jì)：我想發(fā)明的機(jī)器人說：名稱 樣子 原因 本領(lǐng)評：想象奇特合理 說清楚講明白口語交際《神話傳說故事會》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動中。在模擬競選的說、編、聽、評、寫的過程中，進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受神話傳說的魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說的興趣。教學(xué)過程：一、漫聊童話，激發(fā)興趣。同學(xué)們，神奇有趣的神話傳說故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的神話人物？（指名發(fā)言）是呀，惹人喜愛的神話人物實(shí)在是太多了！今天這節(jié)口語交際課，我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界，親近一大批大名鼎鼎的神話人物。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。各小組要選出本組“故事大王”1～2名，再參加班級的總決賽，評出本班“故事大王”冠、亞、季軍。那各組怎么選出最具實(shí)力的選手呢？你們心中有沒有一桿秤呢？師生交流，再出示書中的要求讀一讀，板書：記住故事內(nèi)容、要有一定順序、講清故事內(nèi)容各組同學(xué)既是參賽者，又是評委，希望你們做到公平、公正、公開原則，評好本組的“故事大王”，最后還要從各組中評選“最佳評委”。三、搭建平臺，展示風(fēng)采分組講故事，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。全班交流（1）各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單和理由，大家掌聲祝賀。（2）榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？（在學(xué)生講完之后，可以問一問學(xué)生，講的故事是從怎么搜集來的，培養(yǎng)學(xué)生通過書籍、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料的能力）共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。（評選最佳評委）（3）為班級“故事大王”頒發(fā)喜報(bào)，記入“成長檔案袋”。四、拓展延伸，回味無窮中國神話、傳說故事奇特的想象，大膽的夸張，奔放的熱情，瑰麗的色彩讓我們回味無窮，特別是那些光輝的人物形象更是讓人們世代相傳。讓我們記住這些英雄的名字吧。英雄史詩補(bǔ)天造人的女媧銜石填海的精衛(wèi)為民除害的夷羿追趕太陽的夸父伯鯀和大禹治水黃帝與蚩尤大戰(zhàn)死而不已的刑天挖山不止的愚公改天換地的共工技藝超群的巧倕推原探本盤古開天辟地伏羲女媧婚配日月星辰的來歷風(fēng)雨雷電的生成盤瓠與高辛除了咱們中國的神話，古希臘神話的優(yōu)美、動人也是舉世聞名的。古希臘神話是整個西方文學(xué)的源頭，后世幾乎所有的作家都曾從古老的神話中汲取養(yǎng)分。古希臘神話中創(chuàng)造了天神宙斯和十二個主神，我們今天知道的有些行星的名字就是取自于古希臘神話中的神。第三篇：口語交際教案《 祖國處處有美景》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過這次交流活動，使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，豐富熱愛大自然的情感。2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)的能力。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過程】一、課前談話 同學(xué)們最近到過什么地方？那里最吸引你的是什么？二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入 師：是啊，我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，處處鳥語花香、處處山清水秀，這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)這山山水水，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨(dú)特魅力，好嗎？（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國的名山大川（課件出示祖國各地風(fēng)光片，作介紹），首先我們來到廬山腳下，這就是著名的廬山瀑布，看到它你一定會想起李白的名句──“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；這是神奇美麗的九寨溝；這是舉世聞名的萬里長城，把它稱作一條蜿蜒起伏的長龍真是再恰當(dāng)不過了；現(xiàn)在，我們又來到了富饒美麗的西沙群島，群群游魚帶給我們愉悅的感覺；這是昆明的世博園，這里是花的海洋，美的世界??三、探尋智慧錦囊 1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺怎樣？你愿意也像老師這樣，做一名小導(dǎo)游，把你看到的美景介紹給更多的人嗎？ 2．怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想掌握這門學(xué)問嗎？妙計(jì)就在短文中，趕快讀讀你手中的小資料，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的，看你能從短文中找到幾條妙計(jì)。3．你找到了哪些妙計(jì)？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：抓特點(diǎn)講清楚按順序說生動 4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱情大方，對于游客提出的問題要耐心細(xì)致的講解）板書：熱情大方耐心細(xì)致 5．趕快讀讀這些小妙計(jì)吧，把它記在心里。四、暢所欲言（練說階段1）1．掌握了這些小妙計(jì)，現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家？自己先試一試。2．哪位小導(dǎo)游愿意第一個站起來給大家介紹？（抽一生介紹）3．你覺得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣？引導(dǎo)生圍繞板書進(jìn)行評價(jià)。4．誰還原意試試？你覺得他介紹得怎樣？（練說階段2）1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們的旅游就成功了一半，另一半要靠誰？對，要靠我們游客自己。那么，在導(dǎo)游的介紹、引領(lǐng)下，我們游客該怎么做，才能既獲得美的享受又能收獲許多見聞知識呢？ 2．學(xué)生交流，師總結(jié)后送“溫馨小提示”： 3．真了不起，大家現(xiàn)在既會當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計(jì)，就請你在小組內(nèi)把你見到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽，看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動你，每組評出一名“最佳小導(dǎo)游”。4．小組活動。5．被評為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請驕傲的站起來，到前面來，授予你們“導(dǎo)游旗”。（練說階段3）1．相信剛才你們小組游客對你們的表現(xiàn)一定非常滿意。現(xiàn)在，下面在座的是來自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，還有來自國外的朋友，如果再讓你去做小導(dǎo)游，你的表現(xiàn)還會讓大家滿意嗎？那好，現(xiàn)在請你們每人再自由選一個團(tuán)。在座的各位同學(xué)，你們就可以扮演不同的角色，遇到什么問題可以大膽的提問，也可以對他的介紹作補(bǔ)充。2．小組活動。3．剛才我不僅聽到了，還看到了，咱們這的旅游活動紅紅火火，哪個小旅游團(tuán)為大家展示展示？ 4．單個小組展示，學(xué)生評議。5．小結(jié)：各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道，使各處的美景給我們留下了深刻的印象；各位小游客聽得仔細(xì)，問得恰當(dāng)，不愧為文明小游客。四、拓展延伸1．無論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客，我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國的美。從古至今，有許許多多的人也用其他不同的方式盡情地表達(dá)了他們對祖國美景的贊美之情。唐代詩人賀知章寫過這樣一首詩──《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。你還知道哪些？（學(xué)生交流）2．這些古詩傳神的表達(dá)出了不同美景的美，歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國無與倫比的美，請聽──（課件播放歌頌祖國風(fēng)光的歌曲）3．師小結(jié)：青山秀水入夢來，祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請同學(xué)們把自己看到的、聽到的，用自己手中的筆描述下來，下節(jié)課我們再一塊交流?！督榻B家鄉(xiāng)的景物》教學(xué)反思繼口語交際研究課失敗之后，心中一直有個結(jié)，想好好上一節(jié)作文指導(dǎo)課，彌補(bǔ)口語交際課留下的遺憾。焦慮著、嘗試著在組內(nèi)請組內(nèi)的幾位教師聽過幾次試教后，認(rèn)真的修改寫下詳案，向蔣主任請教后對教案作了很大的修改，執(zhí)教了第二次研究課。雖然仍有許多不足之處，懸在心中很久的石頭落了地，（生出許多）自覺連走路的腳步也輕快了許多。聽過“仁者見仁，智者見智”的評課之后，私下里將組內(nèi)的試教與研究課的教法作了一番比較，有幾許收獲也有幾許困惑。一、關(guān)于內(nèi)容與方法 三年級作文教學(xué)以段的指導(dǎo)為主。學(xué)生習(xí)作中往往出現(xiàn)不知寫什么？不知怎樣寫的疑問。不知寫什么是習(xí)作內(nèi)容的問題，不知怎樣寫既是習(xí)作方法的問題。在組內(nèi)的試教中我先從學(xué)生觀察的景物入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己觀察的景物的樣子。為幫助學(xué)生抓住具體景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并板書觀察景物的具體內(nèi)容。學(xué)生習(xí)作有了明確的內(nèi)容指向。不論學(xué)生在課堂中說得好與壞，但他們有了可說的內(nèi)容。研究課的執(zhí)教中，我也從內(nèi)容入手。但此時的內(nèi)容是課文中的典型片斷，從片斷中引導(dǎo)學(xué)生感悟體會寫法。但在學(xué)生確定習(xí)作對象后我只抓住本次習(xí)作要求讓學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)，展開想象來介紹景物，對學(xué)生介紹的具體景物的樣子和具體內(nèi)容沒有仔細(xì)的梳理與指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容指向不明確，出現(xiàn)第一名學(xué)生上臺介紹失語的現(xiàn)象。另外在組內(nèi)的試教中我沒有運(yùn)用范文，也沒有幫助學(xué)生提煉“有的??有的??有的??”“像??似的??”、“好似??”等各種具體的方法試。學(xué)生在課堂中的表達(dá)比較散亂，語言不夠規(guī)范。通過一教、二教的對比使我認(rèn)識到三年級作文教學(xué)就應(yīng)從內(nèi)容入手，方法的理解在內(nèi)容中滲透，這個內(nèi)容，既（保）包括學(xué)生要寫的具體內(nèi)容，即準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容，又包括有哪些具體的語言可以（表）幫助學(xué)生表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容。在對寫作內(nèi)容的取舍，與對具體詞句的運(yùn)用訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。二、關(guān)于集體指導(dǎo)與個性培養(yǎng) 小學(xué)生習(xí)作要鼓勵學(xué)生自主、