【文章內(nèi)容簡介】 月亮的夜是看不清什么的，然而因?yàn)橛幸稽c(diǎn)微風(fēng)，遠(yuǎn)處的一盞小如螢火的漁燈，讓詩人看到了滿河的星星。詩歌寫出了少中有多、小中有大的哲理。同時(shí)也用詩的本身啟發(fā)我們，只要你用心，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，美在你的心中，美在你的眼中?！吧ⅰ弊质侨姷脑娧??！吧ⅰ弊謱懗隽嗽鹿夂蜐O燈倒影在水上，微風(fēng)一吹，零零散散地散在水面上，給人一種畫面感和靜謐感。把作者所見到的景象逼真地反映出來，人們讀了也仿佛身臨其境。夜書所見原文翻譯及賞析5月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。注釋①書∶這里作動詞用，是寫、記的意思。②螢∶螢火蟲。這里比喻燈光像螢火蟲一樣微弱。③風(fēng)簇浪∶風(fēng)吹起啦波浪。簇，聚集、簇?fù)?。譯文夜晚在船上記下所看到的事情夜黑啦，見不到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風(fēng)吹起啦細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成啦許多閃耀的星星月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面上。那盞漁燈的光亮就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。（因?yàn)樘斓匾黄岷冢詽O燈的光亮雖然微弱，卻使人看啦覺得那么清楚，那么明亮。）微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。一陣微風(fēng)吹來，河面漾起層層細(xì)浪。原來像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開啦，變成啦無數(shù)顆星星，在河面閃動。（因?yàn)闈O燈的光亮倒映在河里，所以河面在微風(fēng)中起啦細(xì)浪，燈光的倒影也隨著微波蕩漾。）賞析雖然詩歌只有二十字，但卻體現(xiàn)啦詩人對自然景色細(xì)微的觀察力。沒有月亮的夜是看不清什么的，然而因?yàn)橛幸稽c(diǎn)微風(fēng)，遠(yuǎn)處的一盞小如螢火的漁燈，讓詩人看到啦滿河的星星。詩歌寫出啦少中有多、小中有大的哲理。同時(shí)也用詩的本身啟發(fā)我們，只要你用心，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，美在你的心中，美在你的眼中?！吧ⅰ弊质侨姷脑娧??！吧ⅰ弊謱懗隼矟O燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面。把作者所見到的景象逼真地反映出來，我們讀啦也仿佛身臨其境。第四篇：古詩《夜書所見》課堂實(shí)錄古詩《夜書所見》課堂實(shí)錄一、師生對話，引發(fā)興趣師：同學(xué)們到外地去作過客嗎？在別人家里作客的心情怎么樣？誰來說說？生：作客，主人招待好，但時(shí)間久了，總覺得不對勁，總是想家。師：為什么總是想家？生：在別人家里不方便、不習(xí)慣。自己家和爸爸媽媽一起，還有我喜歡的小伙伴，玩游戲，說說笑笑，那才開心呢！師：剛才，他說的在人家家里作客的心情，大家都有過嗎？生（齊答）：有過。師：好。這就叫:作客的心情。下面，我們學(xué)一首古詩（板書：夜書所見葉紹翁）看看詩人在外作客時(shí)怎么想念家鄉(xiāng)和親人。先一齊讀題目。生:（讀題目）。師：誰知道這個“書“字在這里的意思？生1：書本，在夜里讀書嘛！師：“書”字有這個意思。但是，把它用在題目里，和前后的詞連接起來，特別是和“所見”連接，想想看，還有什么意思？誰說？生2：寫！師：說得太對了，說明你肯動腦筋！再想想，“所見”，聯(lián)系前面“夜書”來理解，是什么意思？生2：看見到的，就是詩人夜里寫下他看見的那些情況。師：很好。你把題目的意思說得完整、清楚。再齊讀一遍題目。生（齊讀題目）。師：“書”這個詞有兩個意思，主要是看把它放在什么句子里，如“我們讀書”，那就是“書本”；可在“夜書所見”里呢？生：寫！師：對！就是“寫”，這叫“一詞多義”。大家再來說說“夜書所見”的意思？生（齊）：詩人在夜里寫下他看見的情景。二、初讀課文，感知大意師：詩人究竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。打開書，自由默讀，注意有拼音的字。生：（默讀）。師:（出示生字卡:蕭(xiāo)蕭梧(w)葉促(c249。)織）誰來拼拼音？生:（拼音，師相機(jī)正音，全班跟著拼音）。師：這首古詩有兩個字（板書）“促、深”要特別注意寫法。你們看“促”的左邊是單人旁還是雙人旁？（生：單人旁）所以不要多寫一撇；“深”字右邊頭頂上有一點(diǎn)沒有？（生：沒有！）那就不要加點(diǎn)！把剛才學(xué)的幾個生字“書空”寫寫，看誰先能默寫？生：（“書空”生字，然后本子上默寫，同桌互相檢查）。師：這首詩（課文）的左下角有“注釋”，它是幫助我們了解生字生詞的，要聯(lián)系課文來理解。現(xiàn)在，大家邊讀課文邊看注釋，看看誰先弄懂全詩的大意？生：（自由讀課文，互相討論）。師：這首詩都能通讀了。四句嘛，能背嗎？誰來？生：（多數(shù)舉手）師：（指一位）你背看看！生：背得好?，F(xiàn)在，同桌的互相背，看能背這首詩的有多少？生：（互相背詩）師：看來多數(shù)同學(xué)都能背這首詩了。三、精讀課文，感悟詩意師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首詩，提個要求：詩人在這個夜里到底寫了他見到的一些什么？先學(xué)前兩句，仔細(xì)默讀，認(rèn)真想，在重點(diǎn)詞語下邊畫一橫。想好了就舉手。生：（邊讀邊想，有的互相議論，有的舉手）。師：（指生1）你說說！生1：詩人看到了蕭蕭秋風(fēng)吹下落葉送來寒冷，江面上也吹來秋風(fēng)??（到“動客情”就語塞。）師：你說對了。不過，請大家再仔細(xì)想想，這前兩句詩中“秋風(fēng)呀、落葉呀、寒冷呀，江上也刮來秋風(fēng)??）這么一個夜晚，詩人心里會是一種什么感覺？認(rèn)真體會后，誰想好了誰回答。生2：（舉手）冷冷清清。師：詩人一個人在外地作客又在這么冷冷清清 的夜里還會很自然地感到什么？讀讀想想后回答。生3：（自由讀以后舉手）孤單、寂寞、苦悶。師：對，詩人這時(shí)確實(shí)感到孤單、寂寞、苦悶，就像你們在別人家里作客人時(shí)有過的那種心情呀！有了這樣（孤單、寂寞）的心情就會很容易產(chǎn)生另一種什么樣的心情呢？生：（眾生舉手）師：（指一人）你來說！生4：很容易想家、想親人。師：對，對！很容易想家，想親人。這就是在外作客時(shí)最容易引起的一種心情。這就叫（板書）：動客情，“動”就是牽動（引起）作客的思鄉(xiāng)之情（客情）。請大家把前兩句再讀一遍。生：（齊讀）師：現(xiàn)在來學(xué)后兩句詩。（出示掛圖或指看文本上的圖）。邊讀邊看看注釋。生：（默讀后兩句）師：你們讀了后兩句，又看了插圖，高興嗎？生：（笑）捉蟋蟀呀！師：你們高興，我也高興。詩人在這深夜里忽然從遠(yuǎn)處看到燈火下的兒童捉蟋蟀，他會高興嗎？生：高興！師：是的，詩人一定會高興的。請把后兩句詩再讀一下。讀時(shí)，想想“知”字的含意是什么？生：（自由讀，討論）。師：“知”，你想想：詩人是在深夜從遠(yuǎn)處看見籬笆底下有燈火，他能夠看見（知道）那么小的蟋蟀嗎？想想看，“知”字該怎么解釋？生1：估計(jì)、猜想。生2：料定。師：這三種解釋都有“想”的意思。不過，“料定”多少帶有肯定的意思，要確切些。請?jiān)僮x全詩。生：（輕聲，細(xì)讀）師：是的，詩人看到那兩個兒童捉蟋蟀玩得真開心呀，他自己當(dāng)然也很高興！可是，詩人這時(shí)畢竟不是在在的家鄉(xiāng)呀，他看到這里的兒童們玩得那么高興的時(shí)候，就越會想到什么？生：