人教版三年級下冊果園機器人教案5篇(編輯修改稿)
2024-10-20 21:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流：A、這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。B、要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。板書：自己充電如果真有一天，科學家們研究成功了這樣完美無缺的果園機器人，假如你就是果園機器人的代言人，你該如何向果農(nóng)們推薦新一代的機器人呢？（學生練說）教師小結(jié)。小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。（板書：造福于民）四、設(shè)計獨特的機器人備注：因為本單元的口語交際主題是《我想發(fā)明的機器人》，所以把這一環(huán)節(jié)歸并到口語交際中學習。板書：果園機器人自己充電“罷工”、“餓倒”第三篇：三年級語文下冊《果園機器人》教案設(shè)計人教新課標三年級語文下冊《果園機器人》教案設(shè)計人教新課標學情分析：三年級學生對科學、科技比較感興趣，想象力豐富，也有很多自己的想法。但由于學生可利用資源少，在前置性學習部分，為了激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，我讓學生閱讀《走進機器人》、《科學好好玩系列》，還播放了當今已經(jīng)發(fā)明的一些機器人的視頻，讓學生了解現(xiàn)有的奇思妙想，自己再去創(chuàng)造和發(fā)明想發(fā)明的機器人。教學目標：引導學生展開奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機器人，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。引導學生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機器人。讓學生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往能力。教學準備：學生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。學生課前準備好交流用的材料。教學過程：一、猜謎導入，溫故知新同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責任?！笔鞘裁?？（板書：機器人）出示圖片：看，他們是誰？（果園機器人），我們剛剛學完《果園機器人》一課，誰來說一說果園機器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）（出示圖片）對呀，機器人越來越聰明能干了！因為它們能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機器人。這是……這是……（出示句子）有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）（1）誰能按照上面的句式先來說一說？（2）開火車說：我想發(fā)明（）機器人。二、示范引路，明確要求示范引路：聽了同學們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個機器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機器人叫瓦力，它是一個清掃機器人。因為地球上的垃圾越來越多，所以我們迫切需要機器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個錄音機，它會一邊工作一邊聽錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。當它開始工作時，它會用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進肚子，然后壓扁它們，再運到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量是太陽能，在錄音機的頂上有幾塊太陽能板，能吸收太陽能。有了清掃機器人瓦力，
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