小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文果園機(jī)器人原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文，看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文，能不能把課文讀正確？其他同學(xué)認(rèn)真聽，錯(cuò)了用鉛筆做記號(hào)，等他讀完了再指出來?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文 請(qǐng)同學(xué)們打開課文，按黑板上的要求自讀課文： ?。?）果園機(jī)器人是怎樣的？用“—”畫出來。（板書：樣子） （2）相互交流自學(xué)情況?！ 》答仯骸 ≈该卮鸸麍@機(jī)器人是怎樣的？（指名讀、機(jī)動(dòng)）（還有誰(shuí)要補(bǔ)充？） 從文中找出果園機(jī)器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。（板書：有趣） 反饋： ?。?）（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。（課文的第2～5自然）（指名讀、男生讀、女生讀、齊讀）如： 機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡?！ 。?）通過有感情朗讀段課文的第2～5自然，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣?！ ∷?、拓展學(xué)習(xí) 展開想象，說
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