三年級語文下冊果園機(jī)器人教案設(shè)計人教新課標(biāo)(編輯修改稿)
2024-11-15 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，為上課營造氣氛，做好鋪墊。二、展示資料，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生和機(jī)器人交朋友？通過三個問題的設(shè)計和解答，普及機(jī)器人的基本知識，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。：今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一種能幫助人們摘果子的機(jī)器人，齊讀課題。，激發(fā)學(xué)生對果園機(jī)器人的好奇和興趣。三、朗讀課文，整體感知，其余同學(xué)認(rèn)真聽，跟著默讀。，教師相機(jī)給予點(diǎn)評，穿插對難讀詞語的朗讀指導(dǎo)。四、默讀課文，具體感知，默讀課文，想想果園機(jī)器人是一種怎樣的機(jī)器人，從文中找出關(guān)鍵詞語來加以描述。（幻燈出示：果園機(jī)器人是一種_________的機(jī)器人）。（引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞語來總結(jié)自己對果園機(jī)器人的認(rèn)識，并讓他們把詞語寫到黑板上）“吃”水果三個字，關(guān)注果園機(jī)器人的個性化設(shè)計。五、在次讀文，解讀機(jī)器里的“人”性，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，此時你還覺得機(jī)器人就只是一臺機(jī)器嗎？生：我覺得機(jī)器人就像一個人。（教師用粉筆定格在機(jī)器人的“人”字上），不止你們覺得它是人，本文的作者一開始就一直在把機(jī)器人當(dāng)做一個活生生的人來寫。在作者的眼里，果園機(jī)器人就是一個調(diào)皮又可愛，勤勞又有趣的小伙子。要求：再次快速默讀課文，把那些讓你感受到它像個人的句子勾畫出來。進(jìn)行交流。交流過程（略）句子預(yù)設(shè)：（1）如果沒有電，它們是要“罷工”的。①什么是罷工？（停止工作）②那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機(jī)器人很可愛）③是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。還有讓你覺得有趣的地方嗎？（2）因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。①為什么覺得這個地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）②讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）③是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀）還有覺得有趣的地方嗎？（3）它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。其他機(jī)器人要靠充電和電池才能工作，這種機(jī)器人，吃幾個水果就能工作了，就跟你一樣吃點(diǎn)東西就能上課，有趣嗎？說不定，你削水果吃的時候，他還會跟你搶著吃呢。六、角色扮演，深化認(rèn)識同學(xué)們，這么有趣的機(jī)器人，你們喜歡嗎？這么可愛的機(jī)器人，你們喜歡嗎？現(xiàn)在有一個公司已經(jīng)生產(chǎn)出了這種機(jī)器人，你們愿意向文山的果農(nóng)們推銷這種機(jī)器人嗎？制作產(chǎn)品說明書并進(jìn)行交流。（略）（結(jié)語）同學(xué)們，二十一世紀(jì)是知識的世紀(jì)，也是機(jī)器人的世紀(jì)，希望大家好好學(xué)習(xí)，將來用自己的知識發(fā)明更多更好的機(jī)器人，為人們造福！下課。第四篇：語文人教版三年級下冊果園機(jī)器人果園機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀課文。2．了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。，讀寫結(jié)合，練習(xí)寫作。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀
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