人教版三年級下冊果園機器人教案5篇(完整版)
【正文】 古人說“書讀百遍，其義自見。讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。秋天的果園里，滿樹的果子都成熟了，景色可美了。（一）交流機器人的本領同學們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領？生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。就讓我們插著想象的翅膀，向著美好的夢想展翅高飛吧！教學反思第二篇：人教語文三年級下冊《果園機器人》教學設計doc《果園機器人》教學設計學習目標:，讀懂課文內容。)看著蘋果，誰能說出一對反義詞？（高興——發(fā)愁）指名讀一讀，你發(fā)現了什么？（表示心情的詞語）是啊，這果子啊讓果農們真是又高興又發(fā)愁。指名讀句子，果農們忙得不可開交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個辦法幫助他們嗎？出示課題：果園機器人二、整體感知，了解機器人的“利”與“弊”自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍?，F在，我們來當一回小小的科學家。瞧，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。教學準備：學生課前通過上網、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。（板書課題：我想發(fā)明的）（1）誰能按照上面的句式先來說一說？（2）開火車說：我想發(fā)明（）機器人。它的能量是太陽能，在錄音機的頂上有幾塊太陽能板，能吸收太陽能。還要評選最佳評委獎和最佳創(chuàng)意獎。：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢?。簷C器人：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。（1）小組交流；（2）班級交流。水果豐收，果農忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。教師準備好相關課件。（幻燈出示：果園機器人是一種_________的機器人）。①什么是罷工？（停止工作）②那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）③是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。（略）（結語）同學們，二十一世紀是知識的世紀，也是機器人的世紀，希望大家好好學習，將來用自己的知識發(fā)明更多更好的機器人，為人們造福！下課。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。五、在次讀文，解讀機器里的“人”性，引導學生觀察感受，此時你還覺得機器人就只是一臺機器嗎？生：我覺得機器人就像一個人。二、展示資料，激發(fā)興趣，鼓勵學生和機器人交朋友？通過三個問題的設計和解答，普及機器人的基本知識，為學生理解課文內容做準備。這篇課文的設計意圖旨在通過了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和語言表達能力。，養(yǎng)成積累的習慣。四、有感情地朗讀課文。，并分組議議閱讀要求。評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。這樣，我們的家園也可以恢復原來的美麗。因為地球上的垃圾越來越多，所以我們迫切需要機器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。
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