人教版三年級下冊果園機器人教案5篇-在線瀏覽
2024-10-20 21:48本頁面
【正文】 器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。學到這里老師產(chǎn)生了一個疑問，課文中向我們介紹的是三種機器人嗎？科學家是怎樣一步步提出了設想，逐漸完善機器人的呢？引導學生發(fā)現(xiàn)：一開始??科學家想??接著發(fā)現(xiàn)??又??后來??所以??你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示，齊讀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？）四、總結同學們，這有趣、能干的果園機器人幫我們打開了想象之窗?！袄迸c“弊”。學習重點:了解機器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂。教學準備:。學習過程:一、導入課題,感受果農(nóng)的喜與憂出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發(fā)愁的臉。你想知道什么問題呢？（1）果農(nóng)們怎么會這樣高興呀？（出示果園的圖片。）（2）一份耕耘，一份收獲。出示句子：要把果子從樹上摘下來。有太多的事情要做，實在忙不過來。指名分節(jié)讀課文，邊聽邊思考：果園里來的特殊的幫手又讓果農(nóng)們既高興又發(fā)愁，這到底是為什么呢？（1）果園機器人是怎樣給果農(nóng)帶來快樂的呢？自由讀讀課文第二自然段。你覺得這個機器人干起活來怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮）板書：聰明能干指導朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的？（成熟整齊指定）指名讀，齊讀。交流反饋。板書：“罷工”“餓倒”三、科學大挑戰(zhàn)，使果農(nóng)消愁享樂這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，給果農(nóng)帶來了不少麻煩。設計一種更完美的果園機器人。自由讀課文第5小節(jié)，看看科學家們想設計發(fā)明的機器人有什么特點？并劃出有關句子。B、要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。（板書：造福于民）四、設計獨特的機器人備注：因為本單元的口語交際主題是《我想發(fā)明的機器人》，所以把這一環(huán)節(jié)歸并到口語交際中學習。但由于學生可利用資源少，在前置性學習部分，為了激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，我讓學生閱讀《走進機器人》、《科學好好玩系列》，還播放了當今已經(jīng)發(fā)明的一些機器人的視頻，讓學生了解現(xiàn)有的奇思妙想，自己再去創(chuàng)造和發(fā)明想發(fā)明的機器人。引導學生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領”四個方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機器人。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往能力。學生課前準備好交流用的材料。能開機器能下棋，干活聽話負責任。）（出示圖片）對呀，機器人越來越聰明能干了！因為它們能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機器人吧。二、示范引路，明確要求示范引路：聽了同學們的構想，老師我也很想發(fā)明一個機器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機器人叫瓦力，它是一個清掃機器人。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。有了清掃機器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節(jié)省空間。明確要求
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