人教版三年級下冊果園機器人教案5篇-文庫吧
2025-10-06 21:48 本頁面
【正文】 林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀——請女孩子讀）③還有覺得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。（三）延伸拓展。學到這里老師產(chǎn)生了一個疑問，課文中向我們介紹的是三種機器人嗎？科學家是怎樣一步步提出了設想，逐漸完善機器人的呢？引導學生發(fā)現(xiàn)：一開始??科學家想??接著發(fā)現(xiàn)??又??后來??所以??你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示，齊讀。（你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？）四、總結同學們，這有趣、能干的果園機器人幫我們打開了想象之窗。就讓我們插著想象的翅膀，向著美好的夢想展翅高飛吧！教學反思第二篇：人教語文三年級下冊《果園機器人》教學設計doc《果園機器人》教學設計學習目標:，讀懂課文內(nèi)容?！袄迸c“弊”。學習重點:了解機器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂。學習難點:讓學生有愛科學、學科學的情感。教學準備:。學習過程:一、導入課題,感受果農(nóng)的喜與憂出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發(fā)愁的臉。)看著蘋果，誰能說出一對反義詞？（高興——發(fā)愁）指名讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示心情的詞語）是啊，這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。你想知道什么問題呢？（1）果農(nóng)們怎么會這樣高興呀？（出示果園的圖片。讓學生邊看圖邊結合生活實際，了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實，感受勞動的快樂，體驗豐收的喜悅。）（2）一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺很多錢了，可果農(nóng)們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢？自由讀課本P99第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。出示句子：要把果子從樹上摘下來。要把它們運到很遠的地方去賣。有太多的事情要做，實在忙不過來。指名讀句子，果農(nóng)們忙得不可開交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個辦法幫助他們嗎？出示課題：果園機器人二、整體感知，了解機器人的“利”與“弊”自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。指名分節(jié)讀課文，邊聽邊思考：果園里來的特殊的幫手又讓果農(nóng)們既高興又發(fā)愁，這到底是為什么呢？（1）果園機器人是怎樣給果農(nóng)帶來快樂的呢？自由讀讀課文第二自然段。出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。你覺得這個機器人干起活來怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮）板書：聰明能干指導朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的？（成熟整齊指定）指名讀，齊讀。假如你剛好看到果園機器人開工的場面，你會怎么去夸贊它？（2）這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。抓機器人“罷工”和“餓倒”的相關句子讀讀議議，感受機器人的不足之處。板書：“罷工”“餓倒”三、科學大挑戰(zhàn)，使果農(nóng)消愁享樂這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，給果農(nóng)帶來了不少麻煩?，F(xiàn)在，我們來當一回小小的科學家。設計一種更完美的果園機器人。學生交流反饋。自由讀課文第5小節(jié)，看看科學家們想設計發(fā)明的機器人有什么特點？并劃出有關句子。匯報交
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