人教版三年級下冊果園機器人教案5篇(更新版)
【正文】 教學過程：一、猜謎導入，溫故知新同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。板書：果園機器人自己充電“罷工”、“餓倒”第三篇：三年級語文下冊《果園機器人》教案設計人教新課標三年級語文下冊《果園機器人》教案設計人教新課標學情分析：三年級學生對科學、科技比較感興趣，想象力豐富，也有很多自己的想法。學生交流反饋。出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。讓學生邊看圖邊結合生活實際，了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實，感受勞動的快樂，體驗豐收的喜悅。（指名讀——請女孩子讀）③還有覺得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干啊！來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領來。那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎？二、細讀課文，了解內(nèi)容。第一篇：人教版三年級下冊果園機器人教案果園機器人教學目標知識與技能：正確流利地朗讀課文。可是看著這一大片豐收的喜慶景象，誰能幫農(nóng)民伯伯收完那么多的果實呢？ 引出課題：果園機器人。這句話告訴我們果園機器人有哪些本領？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學們也在書本上把這三個字圈出來。為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一幅怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。“利”與“弊”。你想知道什么問題呢？（1）果農(nóng)們怎么會這樣高興呀？（出示果園的圖片。指名分節(jié)讀課文，邊聽邊思考：果園里來的特殊的幫手又讓果農(nóng)們既高興又發(fā)愁，這到底是為什么呢？（1）果園機器人是怎樣給果農(nóng)帶來快樂的呢？自由讀讀課文第二自然段。設計一種更完美的果園機器人。（板書：造福于民）四、設計獨特的機器人備注：因為本單元的口語交際主題是《我想發(fā)明的機器人》，所以把這一環(huán)節(jié)歸并到口語交際中學習。學生課前準備好交流用的材料。二、示范引路，明確要求示范引路：聽了同學們的構想，老師我也很想發(fā)明一個機器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機器人叫瓦力，它是一個清掃機器人。有了清掃機器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節(jié)省空間。學生代表上臺講，全班學生進行評議。（板書課題）二、整體感知。，相機解決學生提出的問題。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。教學時數(shù) 1課時教學過程一、課前交流，營造氛圍課前與學生探討機器人的相關知識，了解學生對機器人的掌握情況，為上課營造氣氛，做好鋪墊。（引導學生用文中的詞語來總結自己對果園機器人的認識，并讓他們把詞語寫到黑板上）“吃”水果三個字，關注果園機器人的個性化設計。還有讓你覺得有趣的地方嗎？（2）因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1