舟夜書所見教案(編輯修改稿)
2024-10-20 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新課。誰坐過輪船？輪船夜間行駛在大海上的情景你深嗎？想一想，夜間在船上看到的景色是怎樣的呢？ ２，讀古詩，理解詩意。（1）齊讀古詩，說一說怎樣理解。（老師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)）學(xué)生甲：“舟”是船的意思；“書“是”寫、記的意思；“所見”是見到的東西。學(xué)生乙：記夜間在船上所看見的景色。（2）齊讀第一句，說一說它的意思。分小組討論。小組甲：“月黑”就是沒有月亮，一片漆黑；“漁燈”是漁船上的燈火?！霸潞谝姖O燈”是說漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面。小組乙：“孤光”是孤零零的燈光；“螢”是螢火蟲的意思。“孤光一點(diǎn)螢”是說那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。小組丙：天地一片漆黑，漁燈的光亮雖然很微弱，卻使人看了覺得是那么清楚，那么明亮。（3）齊讀第二句，說一說你的理解。請學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生甲：“簇”聚集、簇?fù)恚@里是吹起的意思?！拔⑽L(fēng)簇浪”是說一陣風(fēng)吹來，河面蕩漾起層層細(xì)浪。學(xué)生乙：“散”散開；“作”變作、變成。“散作滿河星”是說原來像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。學(xué)生丙：漁燈的光亮倒映在河里，河面在微風(fēng)中起了細(xì)浪，燈光的倒影也隨著微波蕩漾。老師講：微風(fēng)吹來，河面由靜變動，泛起層層細(xì)浪；那一點(diǎn)點(diǎn)光亮倒映在河里也隨著閃動，給人一種神奇的感覺。我們想像這個(gè)畫面，會是多么美麗。（4）說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（指導(dǎo)誦讀，配上音樂，給人一種美面感和想像空間。）學(xué)生甲：詩人觀察景物很仔細(xì)，表達(dá)了熱愛大自然的情感。學(xué)生乙：詩人描寫了夜間美妙的景象，表達(dá)了熱愛生活的情感。老師講：這首詩，第一句寫漆黑的夜晚，孤燈閃爍，給人“靜”的感覺；第二句是寫一陣微風(fēng)吹來，河面上蕩起層層細(xì)浪，燈光的倒影也在閃動，給人由“靜”變“動”的感覺；這種變化是在剎那間。說明作者觀察景物很仔細(xì)，把他見到的景象逼真地反映出來，我們讀了仿佛身臨其境。第三篇：舟夜書所見《舟夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。理解詞句意思了解古詩敘述的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞句，想像詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程：一、溫故知新，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩《所見》解釋“所見”的意思。通過課前預(yù)習(xí)，你們知道這首詩的作者是誰？你對他有什么了解。二、觀察畫面、解題。出示圖畫，指導(dǎo)觀察。解題。師配樂范讀古詩，學(xué)生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。三、指導(dǎo)自學(xué)你們有什么學(xué)習(xí)方法嗎？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。四、師生交流看第一句詩句，你們讀懂了什么？學(xué)生質(zhì)疑。指導(dǎo)朗讀。過渡：此時(shí)詩人又看到了什么景色呢？在這一句中你讀懂了什么？學(xué)生質(zhì)疑你最喜歡詩中哪一句或哪個(gè)詞。五、感情朗讀、激活畫面、練習(xí)背誦。齊讀，同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。自愿上臺描述。背誦古詩。六、布置作業(yè)。第四篇：《舟夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)《舟夜書所見》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)生字“螢”、“微”、“簇”。正確流利地讀古詩，讀出情感，熟讀成誦。結(jié)合畫面和注釋，了解古詩大意，能用自己的話描繪透過詩句看到的美麗夜景。象詩人一樣發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)小的美，能大方地說一說?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
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