舟夜書所見教案-閱讀頁
2024-10-20 21:28本頁面
【正文】 ，讀出情感，熟讀成誦。象詩人一樣發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)小的美，能大方地說一說?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩題師：同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。一個(gè)寧靜的夜晚，游玩了一天的他獨(dú)自坐在船上休息，沒想到卻被此時(shí)河上美景深深吸引。來，一起讀讀詩題!齊讀課題師：詩人看到的怎樣的夜景呢？讓我為大家吟一吟（音樂）二、讀準(zhǔn)讀順，讀出韻律師：好多同學(xué)都已躍躍欲試，請(qǐng)打開書60頁，輕聲讀讀詩，注意把生字讀準(zhǔn)。（同位互讀）師：誰愿意第一個(gè)試試讀給我們聽聽。師：誰再來讀一讀古詩，不但一絲不茍地讀，而且有板有眼地讀。來！我們一起讀！怎么讀呢？每句詩的前兩個(gè)字你們讀，后三個(gè)字我來讀。生：（齊讀詩歌）師：讀詩，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出畫面、讀出來情緒來。（她真會(huì)讀詩，閉著眼睛想；還有他，邊讀邊做動(dòng)作幫助自己想象）師：大家都陶醉其中了，來，讀一讀這兩行，說說你仿佛看到了什么？師：哦，詩中寫“月黑”，原來是一個(gè)漆黑的，沒有月亮的夜晚呀！師：你說的好．就請(qǐng)你來讀讀這句吧!（生讀）師：瞧，連月亮都不忍心打破這夜的寂靜呢。（再指名一生讀）師：詩人看到了幾盞漁燈？你從哪里讀出來的？師：原來詩人看到的只有小船上的一盞漁燈，難怪詩人稱它為“孤光”。這就是“孤光”！師：剛才是你說的，就請(qǐng)你來讀讀這句話好嗎?師：我感受到了。師：能把這樣的景象讀出來嗎? 誰來試試 指名一生師：讀得真美，那盞漁燈就像小精靈似的，師：老師也想讀一讀，看看從老師的朗讀你能聽出什么？ 師：讀出他的“孤零零”。師：微風(fēng)泛起的層層波浪，用詩句里的話就是——風(fēng)簇浪！師：想看嗎?（出示ppt）微風(fēng)拂過，那倒映在河面上的一點(diǎn)漁火呀，一下子被細(xì)浪攪碎了，散向遠(yuǎn)方，河面的燈光好像漫天的星星向我們眨眼呢。師：誰試試？指名一生讀師：我看到浪了，也感覺到風(fēng)了，只可惜星星太少了，誰讓我看到多一點(diǎn)的星星。請(qǐng)你再來讀讀師：風(fēng)吹起來了，浪涌起來了，滿河的星星在跳動(dòng)。誰跟她一起讀？我們一起讀。師：是啊，在詩人的眼中，滿河的燈光如同星星閃動(dòng)，那么在你的眼中像什么? 師：表揚(yáng)你的想像力，師：一只?兩只?是無數(shù)只!師：同學(xué)們的想象力真豐富啊!如果你們來寫，絕對(duì)不亞于詩人。全班配樂齊讀四、背誦陶冶師：經(jīng)過我們的想象，這幅畫面就呈現(xiàn)在我們眼前了，看，夜深了，岸邊農(nóng)戶家的燈火熄滅了，只剩下一盞漁燈，起風(fēng)了，漁火隨風(fēng)搖晃，滿河的燈光閃動(dòng)。指名兩生吟誦。以下是“舟夜書所見原文翻譯”，希望能夠幫助的到您！舟夜書所見作者：查慎行月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。注釋①書∶這里作動(dòng)詞用，是寫、記的意思。這里比喻燈光像螢火蟲一樣微弱。簇，聚集、簇?fù)?。漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面上。（因?yàn)樘斓匾黄岷?，所以漁燈的光亮雖然微弱，卻使人看了覺得那么清楚，那么明亮。一陣微風(fēng)吹來，河面漾起層層細(xì)浪，原來像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動(dòng)。）賞析雖然歌只有二十字，但卻體現(xiàn)了詩人對(duì)自然景色細(xì)微的觀察力，沒有月亮的夜是看不清什么的，然而因?yàn)橛幸稽c(diǎn)微風(fēng)，遠(yuǎn)處的一盞小如螢火的漁燈，讓詩人看到了滿河的星星。同時(shí)也用詩的本身啟發(fā)我們，只要你用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，美在你的心中，美在你的眼中?！吧ⅰ弊謱懗隽藵O燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面。
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