【文章內(nèi)容簡介】 治符合上級要求。在省環(huán)保廳組織的“我身邊的環(huán)保事”征文中，我校唐麗同學(xué)的作品《請把母親的淚拭干》被評為一等獎，學(xué)校被省環(huán)保廳、縣教育局被評為優(yōu)秀組織單位；學(xué)校被評為2014年西安市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位。（3）營養(yǎng)餐改善計劃落實到位。從秋季開始營養(yǎng)餐工作由學(xué)校統(tǒng)一管理，制度齊全、管理規(guī)范，積極接受師生和群眾監(jiān)督。操作流程符合要求，食品安全應(yīng)急預(yù)案詳實，食品衛(wèi)生落實到位。五、財務(wù)管理規(guī)范，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，為學(xué)校發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。（1），固定資產(chǎn)管理制度健全，資產(chǎn)配臵、利用和處臵科學(xué)規(guī)范，統(tǒng)計工作及時、準(zhǔn)確，工資發(fā)放和“三金”繳付公開透明。（2）校舍建設(shè)不斷投入，校舍條件不斷改善。，為了使學(xué)校的設(shè)施設(shè)備更加完善，為學(xué)校教育教學(xué)工作奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們想方設(shè)法，克服困難，合理使用資金，加強建設(shè)項目管理，共計投資58萬元改善辦學(xué)條件。投資3萬元改造了師生食堂、餐廳，營養(yǎng)餐由學(xué)校統(tǒng)管，使?fàn)I養(yǎng)餐的實施更加規(guī)范；積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，投資12萬元暑期完成擋土墻工程；學(xué)校投資8千元并爭取縣林業(yè)局“三化一片林”項目20余萬元，對校園進(jìn)行綠化美化；聯(lián)系水務(wù)局投資20萬為學(xué)校新打生活用水井一眼，解決了用水困難；克服困難，檢修供暖設(shè)施，聘請司爐工，從元月8日開始正式供暖，受到師生和社會各界致好評；爭取縣青少年活動中心8萬元圖書，使我校的圖書室更加充實；投資2萬余元改造垃圾池、東大門、圍墻，清理校園內(nèi)廢棄電線桿。六、學(xué)校發(fā)展中面臨的困難和問題現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備數(shù)量少，多媒體設(shè)備欠缺，無法滿足課改要求。地方經(jīng)濟相對落后，大量家長外出打工，留守孩子無人照顧?？粘怖先?、留守少年給學(xué)校德育工作提出了一個嚴(yán)峻的課題。學(xué)生居住分散，路途遙遠(yuǎn)，上下學(xué)交通安全壓力很大。七、2015年工作目標(biāo)和思路各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，展望2015，我校將繼續(xù)秉承“教育為本，質(zhì)量為魂”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)文明校園，讓人民滿意”為目標(biāo)，以黨的群眾路線教育實踐活動為動力，踐行群眾路線，強化作風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)校管理水平；繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，熟練運用我校課堂教學(xué)模式，結(jié)合新課標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新跨越；深入推進(jìn)堂教學(xué)改革和大學(xué)區(qū)管理制改革，凝神聚力，攻堅克難，再添舉措，再鼓干勁，不斷提升官村中學(xué)的辦學(xué)品位，為把我校打造成一所農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化初中而努力。周至縣官村初級中學(xué)2015年元月第三篇：淅川五高2010目標(biāo)考評自查報告近一年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊圍繞全縣中心工作，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實黨風(fēng)廉政建設(shè)各項規(guī)定，自覺履行“一崗雙責(zé)”，各項工作取得了明顯成效。現(xiàn)將一年來目標(biāo)考評情況作如下報告：一、強化隊伍建設(shè)，不斷提升教師素質(zhì)學(xué)校以建設(shè)作風(fēng)民主、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實高效、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，不斷加強自身建設(shè)，在各自的崗位上以身作則，帶領(lǐng)教職工全身心投入教育改革，在師生中享有較高威信。學(xué)校以建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛生、科學(xué)育人的教師隊伍為目標(biāo)，切實加強教師群體建設(shè)。學(xué)校大力開展師德建設(shè)。積極鼓勵教師參加進(jìn)修，以此提高教師隊伍的學(xué)歷層次。注重對青年教師的培養(yǎng)和考核。讓在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上具有豐富經(jīng)驗的骨干教師進(jìn)行傳、幫、帶，迅速提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。我?，F(xiàn)有德育能手1名，教學(xué)能手3人，教學(xué)新秀15人，這些能手和新秀成為我校各學(xué)科的領(lǐng)頭羊，在教育教學(xué)第一線起到了示范帶頭作用二、建章立制，不斷建立健全管理制度。學(xué)校依照憲法、法律、法規(guī)并結(jié)合學(xué)校實際情況，建立健全各項規(guī)章制度。一是對校長、書記、副校長、教務(wù)主任、工會主席、團(tuán)支書、學(xué)科組長、年級組長、班主任等制定了工作職責(zé)，實現(xiàn)責(zé)任到人；二是制訂了各專用室崗位職責(zé)并上墻，使各項工作有規(guī)可循；三是制定了《教育教學(xué)工作常規(guī)》、《校本培訓(xùn)制度》、《校本教研制度》、《每月常規(guī)評比制度》、《科研管理條例》、《衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)檔案綜合管理辦法》、《安全管理制度》等各種工作管理制度，保證學(xué)校教學(xué)、工作、生活有序運作；四是制定了《清潔常規(guī)》、《文明班評選細(xì)則》、《升降國旗制度》、發(fā)放《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到人手一冊，規(guī)范學(xué)生的日常行為等；五是建立了《財務(wù)制度》，規(guī)范財務(wù)管理，合理使用經(jīng)費，提高辦學(xué)效益。六是完善獎金結(jié)構(gòu)制、考核嘉獎制，較好體現(xiàn)“多勞多酬、責(zé)重多得、績優(yōu)多得、福利補助”的原則。通過制度管理來保證學(xué)校日常運行的正常、平穩(wěn)、高效。三、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育（一）強化教育管理，提高教育質(zhì)量多年來，我們所有的教學(xué)管理工作，都是以深入貫徹課改精神為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“不斷優(yōu)化課堂教學(xué)”這個工作重點，在理論和實踐齊頭并進(jìn)的探索中不斷發(fā)展變化。在這個不斷變化的動態(tài)生成中，教學(xué)管理的各方面工作也隨之不斷完善提高，課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化，直接帶動了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)習(xí)新課程理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀教學(xué)理念是一種感悟，所以我們的基本做法是學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合。課改伊始，我們就舉辦了各種形式的學(xué)習(xí)和講座，努力把教師的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來。但要更新教學(xué)觀念，關(guān)鍵是反思與實踐。首先，我們以改革課堂教學(xué)評價為突破口，結(jié)合區(qū)教研室制訂下發(fā)的新課堂評價體系，擬定了更為具體、詳細(xì)的課堂評價方案，從學(xué)生學(xué)習(xí)時間、學(xué)生參與率、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等角度出發(fā)，進(jìn)行了整整大半個學(xué)期的課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研。在事實面前，在一連串的數(shù)據(jù)和全體教師見面后，教師們震驚之余，更深感到加快改變自己陳舊的教學(xué)方式的緊迫性和必要性。正是因為老師們有了這樣的一種沖動，于是，我們又及時推出了第二步舉措，讓區(qū)級教學(xué)比賽獲獎?wù)?、骨干教師向全體教師上展示課，藉此進(jìn)一步撞擊教師心中原有的觀念和教學(xué)行為。當(dāng)然，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個緩慢的、漸進(jìn)的，甚至是反復(fù)的過程。但不管怎樣，通過這幾年的學(xué)習(xí)與實踐，新課程的理念逐漸被老師們所接受，并正在嘗試著融入他們的教學(xué)實踐中。改進(jìn)教學(xué)管理策略，讓新課程理念落實到課堂教學(xué)為了讓新課程理念落實到課堂教學(xué)，我們對現(xiàn)有的教學(xué)管理行為進(jìn)行了調(diào)整。通過改變以往布置、檢查、統(tǒng)計、總結(jié)的固定模式，賦予教學(xué)常規(guī)管理以指導(dǎo)、激勵、協(xié)調(diào)、溝通的新內(nèi)涵。（1）建立課堂教學(xué)調(diào)研制度我們所說的“課堂教學(xué)調(diào)研”并不是一個人簡單地進(jìn)課堂聽課，而是一個小組成員集體進(jìn)課堂聽課，而且每個人都有不同的分工，有人關(guān)注教師的課堂提問，有人負(fù)責(zé)學(xué)生回答人次分布記錄，有人統(tǒng)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)所花的時間等等，課后進(jìn)行匯總統(tǒng)計，最后對照新課程的課堂教學(xué)評價體系，與老師一起交流、溝通，提出改進(jìn)意見。這樣的課堂調(diào)研至少有兩個優(yōu)點，一是比較全面、具體地找出問題，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)策略離新課程到底有多大距離；二是根據(jù)不同層次的教師，提出不同程度的要求，逐步提高。所以，我們把這種調(diào)研作為一種教學(xué)管理制度，每學(xué)期至少進(jìn)行一次，并使之不斷規(guī)范、完善、科學(xué)。一是調(diào)研范圍不斷擴大。從最初的語、數(shù)、英學(xué)科，擴大到音、體、美等學(xué)科，真正把二期課改中為了學(xué)生全面發(fā)展這個理念落到實處；二是調(diào)研手段不斷科學(xué)。最初我們僅僅帶著聽課本、各類設(shè)計表格和秒表進(jìn)課堂調(diào)研，后來，為了更精確、完整，我們運用了錄像手段，在評課時進(jìn)行回放，更具說服力；三是調(diào)研人員不斷流動。每次調(diào)研，我們不斷吸收備課組長、骨干教師甚至普通教師參與，一方面為調(diào)研增加新鮮血液，另一方面，每次調(diào)研對這些教師來說更是一次難得的學(xué)習(xí)、思考、提高的機會。（2）改革考試命題制度教師受應(yīng)試教學(xué)的思想根深蒂固，長期以來已習(xí)慣于考什么就教什么。面對現(xiàn)實，我們的做法是：改革考試命題制度，提高命題質(zhì)量，充分利用考試這一有力杠桿，把通過考試調(diào)控課堂教學(xué)作為教學(xué)常規(guī)管理中的一個自始自終的過程，而不是一次、二次的結(jié)果性評價。因為從某種意義上說，考試比理論學(xué)習(xí)、聽課評課更具指向性和干預(yù)性。為此，我校各學(xué)科均成立了由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成的命題小組，除了期中、期末試卷，各備課組長的單元試卷、抽查試卷等，均須經(jīng)命題小組討論通過。只有真正建立在新課程理念上的試卷，才能對課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的、符合二期課改精神的調(diào)控作用。所以，我們?nèi)娓略嚲韮?nèi)容，摒棄過去試卷中出現(xiàn)的只要反復(fù)機械操作，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行灌輸式、死記硬背就能得高