坐井觀天曬課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-20 20:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 葉，吐出來的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生奉獻(xiàn)給了人類。老師希望你們學(xué)習(xí)春蠶精神，好好學(xué)習(xí)，日后造福國(guó)家，造福社會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)春蠶精神，適時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行品德熏陶，滲透思想教育。）板書設(shè)計(jì)：蠶絲一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約是多少千米？織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，=（千米）300=1 05（克）第四篇：蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)曬課《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：大溪河中心小學(xué)[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)（上冊(cè)）第8課《蒲公英》[課時(shí)目標(biāo)] ：(1)理解由生字組成的詞語。會(huì)用“囑咐”造句。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。：(1)通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。(2)通過情境體驗(yàn)，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。：明白做事要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。[教學(xué)重點(diǎn)] 通過對(duì)語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。[教學(xué)難點(diǎn)] 理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入——品味重點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——總結(jié)明理——拓展延伸——作業(yè)[教學(xué)課時(shí)] 第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，情境導(dǎo)入師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——蒲公英（齊讀課題），我們知道這是一篇 生齊：童話故事師：那通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的主要內(nèi)容，那么你對(duì)蒲公英究竟了解多少呢？ 生：我知道蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。生：蒲公英屬于菊科，花期在410月份。生：蒲公英清熱解毒可治療感冒。生：蒲公英可以涼拌吃，花可以泡茶、釀酒。師總結(jié)：看來大家對(duì)蒲公英了解得還真多！你們想不想親眼看看蒲公英的生長(zhǎng)過程呢？（課件播放蒲公英的生長(zhǎng)過程，師根據(jù)錄象情境說：秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。）二、品味重點(diǎn)過渡：絨球需要15天左右成熟，一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘就會(huì)引讀小詩生齊讀：帶著媽媽給你的小傘，到遠(yuǎn)方去尋找美麗的家園。穿過小樹林，2 越過田野，飛過小溪流過渡：大家抬頭看看，遇到誰了呢？跟他打個(gè)招呼吧?。ɑ脽羝鍪拘Σ[瞇的太陽公公）理解“囑咐”師：小降落傘隨風(fēng)飄蕩，尋找美麗的家園。太陽公公看見了，有話說。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。（默讀提示：默讀時(shí)做到不出聲、不指讀，思考：太陽公公想和大家說什么？）生默讀（課件出示太陽公公的話）師范讀師：我們先來看看哪個(gè)詞表示說？ 生：囑咐。師：看看這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)字，與什么有關(guān)？ 生：都與口有關(guān)。師：為什么？ 生：因?yàn)槎加米彀驼f。師：誰知道囑咐是什么意思？ 生：告訴別人應(yīng)該注意哪些問題。師：囑咐就是再三告訴別人不能怎么做，應(yīng)該怎么做。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，我們一起寫寫這個(gè)詞。師范寫，生書空。師：同學(xué)們看著屏幕，再次輕輕地讀，看看太陽公公想囑咐什么？生自讀。師：誰先來說。生：太陽公公說，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠，也不要被銀 花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。師：你把太陽公公的話又重復(fù)說了一遍。誰能說得更簡(jiǎn)單 生：黑黝黝的泥土里能去，沙漠、湖泊不能去。（多媒體出示）師：長(zhǎng)話短說，也是一個(gè)本事。理解“金光閃閃”、“銀花朵朵” 師：誰了解沙漠。（板書：沙漠）生：是很熱的，如果走上去，會(huì)很燙。生：是沙子做成的，一點(diǎn)水也沒有。師：是啊，又熱又干。師：一起看看圖。（出示圖片）師：沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是？ 生：金光閃閃。（顯示：金光閃閃）師：那太陽公公說湖泊是什么樣子的？（板書：湖泊）生：銀花朵朵。師：誰見過銀花朵朵的湖泊。生：我看見花園湖在太陽公公照耀下花園湖很亮，風(fēng)一吹，湖面蕩起了波閃著銀花。師：一起看圖。這是銀花朵朵的湖泊。（出示湖泊圖片，顯示銀花朵朵）師：還能用哪個(gè)詞說。生：波光粼粼。師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵要去哪？生：黑黝黝的泥土。（出示圖片）師：為什么？生：泥土有空氣、水分和養(yǎng)料，適合種子生長(zhǎng)。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話 師：誰來囑咐一下。生：讀囑咐師：這個(gè)不太像太陽公公，像太陽姐姐。想想，平時(shí)誰囑咐過你。生：媽媽囑咐我，每天要完成作業(yè)。（練習(xí)說話，出示幻燈片）師：聽了媽媽的囑咐，你覺得心里怎么樣？紋，湖面的地方，4生：很感動(dòng)，我覺得她很關(guān)心我們。師：是啊，這凝聚著感動(dòng)和關(guān)心的話應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（指導(dǎo)朗讀，用親切語氣）生：親切。師：現(xiàn)在，誰來做一回太陽公公，來囑咐囑咐。生讀。體會(huì)決心師：語氣親切多了，字字句句都凝聚著太陽公公的關(guān)心，師：小種子們聽明白了嗎？誰來回答太陽公公。生：放心吧，太陽公公，我們一定要泥土中去生長(zhǎng)。師：從小種子們的回答中你聽明白了什么？ 生：我明白了小種子們決定去泥土中生長(zhǎng)。生：我從“一定”讀出了小種子的決心很大。師：你真會(huì)讀書，我們一塊來大聲地回答。（生齊讀）師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這里的太陽公公和小種子都會(huì)說話了，這里用到了擬人修辭手法。同學(xué)們記住，運(yùn)用擬人寫法具體生動(dòng)地描寫故事情節(jié)，這是童話故事的特色。再次讀一讀小種子們的話。學(xué)習(xí)“選擇”師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話？生：不是。師：有兩顆小種可不是這樣想的。自讀提示：兩顆小種子是怎么想的？（自己讀讀第三自然段）A、(體會(huì)富翁種子)師：我們一起來看一看第一顆小種子，自己讀一讀，看看能不能讀懂它的心思。生自讀。師：指名讀小種子的話 生：讀小種子的話。師：小種子心里在想什么呢？生：它不想到黑黑的泥土里，它想變成百萬富翁。師：為什么會(huì)有這樣的想法？ 生：因?yàn)槟抢锝鸸忾W閃。師：小種子看到了金光閃閃的沙漠，它會(huì)想什么？ 生：它在想，這里一定有很多金子。生：這里金光閃閃的，我落在這，一定能做個(gè)百萬富翁。師：所以他說生：瞧，那金光閃閃的地方，肯定有數(shù)不清的寶物，到那去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁。師：瞧，當(dāng)時(shí)它的心情是多么高興?。煟哼@句話中有兩個(gè)意思相近的詞你能找到嗎？ 生：一定，準(zhǔn)會(huì)師：他自己以為那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝，準(zhǔn)會(huì)變成富翁。事實(shí)上是這樣嗎？ 生：不一定師：用上一個(gè)成語來形容一下這顆種子？ 生：自以為是。癡心妄想師：他覺得自己的想法一定是正確的。來，讀一下。生：讀。師：于是它就向—— 生：沙漠飛去。（體會(huì)快樂種子）師：這顆種子被沙漠迷住了，另一顆種子呢？。生：讀——這波光粼粼的湖面，一定會(huì)給我?guī)須g樂。師：你想到了什么歡樂。生：可能它想，可能有很多銀子。生：可能它想和小魚交朋友。生：可能想，我可以游泳。師：它可能會(huì)想，它可以不停地劃船，多開心啊，我們一起讀出它的快樂。生齊讀師：于是它就向—— 生：湖泊飛去。三、創(chuàng)設(shè)情境
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