用百分?jǐn)?shù)解決問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-18 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用百分?jǐn)?shù)解決問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ：人教版教材第十一冊93頁例做一做第1題。教學(xué)目標(biāo) ：（1）掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題。通過對比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。（2）進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，會求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問題。（3）進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少這類應(yīng)用題的分析方法。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊（課件出示）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看復(fù)習(xí)題 ①復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。?找出單位“1”1?學(xué)校圖書室原有圖書1400本，現(xiàn)在圖書比原來的圖書多 10，現(xiàn)在有多少本？（2）教師談話導(dǎo)入新課如果將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書冊數(shù)增加了12％”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。二、新知探究（一）、教學(xué)例3出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？出示自學(xué)提綱： ?、讀題，找已知條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。?、增加的12%是對比誰增加的12%？ ?、數(shù)量關(guān)系是什么？（畫線段圖）學(xué)生討論后在小組內(nèi)交流，并獨(dú)立列式計(jì)算（你有幾種方法？）學(xué)生匯報(bào)全班交流。第一種：140012%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400（1+12%）=1400112% =1568（冊）三、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。四、鞏固提升五、說說百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別？六、課堂小結(jié)小組內(nèi)說說你這節(jié)課學(xué)到了些什么？第四篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題例3教學(xué)設(shè)計(jì)及反思用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：匡俊成員：吳玉林 金新蘭 吳玉玲教學(xué)內(nèi)容 ：人教版教材第十一冊93頁例做一做第1題。教學(xué)目標(biāo) ：（1）掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題。通過對比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別（2）進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，會求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問題。（3）進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少這類應(yīng)用題的分析方法。教學(xué)過程：一、情境引入,、復(fù)習(xí)引入（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看復(fù)習(xí)題①學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了168冊，現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？（2）學(xué)生口答（3）教師談話導(dǎo)入新課 如果將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書冊數(shù)增加了12％”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。板書課題：比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題提出學(xué)習(xí)目標(biāo):①自學(xué)例3。②歸納出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。二、展示學(xué)習(xí)成果。以小組為單位，先讓學(xué)生自學(xué)例3，整理和
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