用百分數解決問題教案(編輯修改稿)
2024-10-20 20:59 本頁面
【文章內容簡介】 “1”，確定了誰和誰比，根據求一個數是另一個數的幾分之幾的解答方法，仍用除法計算，只是結果要化成百分數。教學目標:使學生加深對百分數的認識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百 分率的含義。能用求一個數是另一個數的幾分之幾的方法解答求一個數是另一個數 的百分之幾的的百分之幾的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生的知識遷移能力和數學的應用意識。教學重點：解答求一個數是另一個數的百分之幾的的百分之幾的應用題。教學難點：對一些百分率的理解。教具準備 小黑板、口算卡片參考的有關數據：稻谷出米率約72% 小麥出粉率約85% 棉子出油率約14%花生仁出油率約40%油菜子出油率約38% 芝麻出油率約45% 蓖麻子出油率約45% 教學過程教學設計補充（點評）第一課時 活動(一)創(chuàng)設情境，提出問題：補充（點評）口算比賽：（時間：1分鐘）5/6―1/23/102/91―1/44/5247。1/54/5247。4/35/8+3/47/124/77/8+1/41/5+1/33/4247。5 想一想，根據自己的口算情況，你能提出什么數學問題？（做對的題數占總題數的幾分之幾？做錯的題數占總題數的幾分之幾？）學生根據自己的口算情況口答“做對的題數占總題數的幾分之幾？做錯的題數占總題數的幾分之幾？”提出問題：能否將“做對的題數占總題數的幾分之幾”的分數應用題改成一道百分數應用題呢？補充（點評）（將“做對的題數占總題數的幾分之幾”改成“做對的題 教學設計校對并讓學生說說自己的口算情況，補充（點評）、數占總題數的百分之幾”）活動(二)相互合作，探究問題：（一）初步感知學生嘗試解答各自的“做對的題數占總題數的百分之幾”和“做錯的題數占總題數的百分之幾”的問題。小結：“求一個數是另一個數的百分之幾的百分數應用題”與“求一個數是另一個數的幾分之幾的分數應用題”解法相同，關鍵是找準單位“1”，所不同的是，“求一個數是另一個數的百分之幾的百分數應用題”計算的結果要化成百分數。（二）共同探討師：百分數在日常生活、工作中應用很廣泛，如前面說到的你們在口算比賽中，各自“做對的題數占總題數的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯的題數占總題數的百分之幾”就是錯誤率。像這些正確率、錯誤率等我們通常稱作“百分率”。你能舉一些我們日常生活中的百分率的例子嗎？學生舉一些日常生活中的百分率的例子，舉例的同時要讓學生說說他所舉百分率的意義。板書學生所舉的百分率及其含義。如：合格的產品數發(fā)芽的個數產品的合格率= ────────100%發(fā)芽率= ───────100%產品總數種子的總數嘗試
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