百分數(shù)解決問題例4教學(xué)設(shè)計-文檔(編輯修改稿)
2024-11-14 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 8題。第三篇：六年級用百分數(shù)解決問題 例4數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計用百分數(shù)解決問題【教學(xué)內(nèi)容】：教材P90例4?！窘虒W(xué)目標】：知識與技能：“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”這類應(yīng)用題與分數(shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。，掌握“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”這類問題的基本方法。過程與方法：通過觀察、比較、歸納“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法，體驗百分數(shù)的重要性。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點】：能正確解答這一類題?！窘虒W(xué)難點】：理解百分數(shù)在生活中的運用?！窘虒W(xué)方法】：教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，分析比較。學(xué)法：獨立思考與小組學(xué)習(xí)結(jié)合。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知（6）班有女生28人，男生比女生多。男生有多少人？ ，原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了圖書多少冊？二、導(dǎo)入新課3?，F(xiàn)在有2517把復(fù)習(xí)題2中的3 改為12%。25閱讀例4，理解題意，找出已知條件和所求問題，明確這道題是吧()看成“1”。思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你還能知道什么？①今年圖書增加的部分是原有圖書的（）%。等量關(guān)系式是：②今年圖書冊數(shù)是原有圖書的（）%。等量關(guān)系式是：交流討論，解決問題（嘗試用兩種不同方法解答）若把例題中的“今年圖書冊數(shù)增加了12%”改為“今年圖書冊數(shù)減少了12%”。你會做嗎？，師引導(dǎo)生歸納解題方法。三、鞏固練習(xí)。，乙數(shù)比甲數(shù)少20%。乙數(shù)是多少？，今年比去年增產(chǎn)25%。今年生產(chǎn)電視多少臺？，降價10%后，又漲價10%。這件衣服現(xiàn)價多少元？，男生比女生多10%。六年級共有學(xué)生多少人？四、課堂小結(jié) 請生說說這節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)教材P92練習(xí)19第8題。六、教后反思：第四篇：解決問題例4 教學(xué)設(shè)計“解決問題”教學(xué)設(shè)計名優(yōu)教師連莉教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）四年級上冊第60頁。教材分析《解決問題》是平行與垂直部分的第4個例題，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征、周長、面積，認識了垂直與平行的基本概念，會畫垂線的基礎(chǔ)上安排的。意在鞏固對垂線和平行線的認識，會用三角尺準確地畫出長方形，是將兩條直線位置關(guān)系延伸到平面圖形的開始，是規(guī)范學(xué)生作圖方法和用數(shù)學(xué)語言敘述作圖步驟的實踐操作課，為進一步研究平面圖形做了鋪墊。例4呈現(xiàn)的是畫一個給定的長方形的，包含了三個層次的活動，其中閱讀與理解是讀懂題意，懂得已知什么，要解決的問題是什么。分析與畫圖是解決問題的重要環(huán)節(jié)，對話是調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗來表征問題，幫助學(xué)生分析畫長方形的方法，連續(xù)的動態(tài)圖展現(xiàn)畫長方形的整個過程?；仡櫯c反思是總結(jié)畫法，意在規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言，讓學(xué)生養(yǎng)成解決問題的良好習(xí)慣。教學(xué)目標。“畫長方形”問題的過程，體驗類推的思想和方法。，培養(yǎng)合作能力和交流能力，體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點: 掌握長方形、正方形的畫法。教學(xué)難點：準確地畫出長方形，應(yīng)用垂直與平行知識解決實際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看老師拿的這兩張紙都是什么形狀？（長方形、正方形）師：你能說一說他們都具有那些特征嗎？（指名回答）師：你能在長方形上找到平行與垂直知識嗎？（學(xué)生指出）［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會說到對邊互相平行，鄰邊互相垂直，或者相鄰的長和寬互相垂直，相鄰的長和寬是垂線。］師：你想不想在紙上畫一個規(guī)范的長方形？今天我們就來試一試吧。［設(shè)計意圖：回憶和引導(dǎo)，讓學(xué)生從長方形和正方形特征中提取出互相垂直的線段，舊知識與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，可以使學(xué)生在回顧中建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)畫長方形做了充分的鋪墊。］二、自主嘗試，探究新知 1．讀懂題意，探究解決過程（1）閱讀與理解師：讀這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：如果讓你畫一個任意的長方形，你會怎么畫？如果讓你畫一個長10厘米，寬8厘米的長方形，你又會怎么畫？ ［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)上面的問題是要求畫一個任意的長方形，下面問題是知道了長方形的長和寬，要求畫出這個給定的長方形。］［設(shè)計意圖：通過兩個問題的對比，讓學(xué)生抓住題目中
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