用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題例3教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-18 23:28本頁(yè)面
【正文】 完成練習(xí)二十二第2題。)完成第93頁(yè)做一做第2題。(2)、指名說(shuō)解題思路。先確定數(shù)量關(guān)系，再列式解答。學(xué)生先獨(dú)立解答。龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人，％。）解答過(guò)程：1568247。不同點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示；分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（乘法）問(wèn)：怎樣列式表達(dá)？（比較）問(wèn)：結(jié)果如何？ 教師和學(xué)生一起總結(jié)。以小組為單位，先讓學(xué)生自學(xué)例3，整理和歸類出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。②歸納出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入,、復(fù)習(xí)引入（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生看復(fù)習(xí)題①學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了168冊(cè)，現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書？（2）、學(xué)生口答（3）、教師談話導(dǎo)入新課如果將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書冊(cè)數(shù)增加了12％”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。進(jìn)一步體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊引新，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與新知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法與技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，使知識(shí)引向深入。引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)的重點(diǎn)。依據(jù)知識(shí)的遷移規(guī)律，進(jìn)行了必要的鋪墊。練習(xí)二十二第3～7題。五、歸納總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類題的關(guān)鍵是什么？（2）評(píng)價(jià)。完成練習(xí)二十二第1題。問(wèn)：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問(wèn)題相同，解題思路相同。28002800％ ＝2800－14 ＝2786（人）或2800（％）＝2800％ ＝2786（人）答：今年有小學(xué)生2786人。再小組交流、討論（1）教師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。今年有小學(xué)生多少人？在例3中已經(jīng)學(xué)習(xí)了求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少，本題中學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題。（1+12％）=1400（冊(cè)）四、拓展應(yīng)用。三、激發(fā)知識(shí)沖突思考：如果例3改成：學(xué)校圖書室現(xiàn)有圖書1568冊(cè)，比原有圖書冊(cè)數(shù)增加了12％，圖書室原有多少冊(cè)圖書？ 該怎樣解答？（這題單位“1”的量不變，要比較的量也不變，例3單位“1”的量是已知量，這題單位“1”的量是未知量。教師板書：相同點(diǎn)：數(shù)量關(guān)系和解題方法完全相同。指名學(xué)生回答并板書：（1）這道題應(yīng)該怎樣思考、解答？列式解答：1400+140012％=1568（冊(cè)）（2）想一想，例3還有其他解法嗎？1400（1+12％）=1568（冊(cè)）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別？ 問(wèn)：同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么區(qū)別嗎？問(wèn)：誰(shuí)做單位“1”？(讓學(xué)生分別指出兩道題中的單位“1”)，用什么方法解答。二、展示學(xué)習(xí)成果。板書課題：比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題提出學(xué)習(xí)目標(biāo):①自學(xué)例
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