用百分數(shù)解決問題教案(編輯修改稿)
2024-10-21 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分之幾、公式的分母都是單位“1”等等求百分率的問題其實都有一個特點，都是部分量與整體的比較。三、靈活運用，拓展延伸完成書86頁“做一做”第2題。書第87頁第1題。完成第1題后，可提問：我們班某天的出勤率為100％，說明了什么？有人預測我們班明天的出勤率為120％，可能嗎？讓學生思考、討論。四、全課總結(jié)你認為求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（求百分率）應用題的關(guān)鍵是什么？方法又是怎樣的？第四篇：用百分數(shù)解決問題教案課題:用百分數(shù)解決問題上課時間:****年**月**日教材分析: 這部分內(nèi)容是在學生學過分數(shù)應用題的解答和百分數(shù)的意義、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上進行教學的。這部分內(nèi)容主要教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。這種應用題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題相同，但程度上有所加深。這是因為，分數(shù)和百分數(shù)都可以表示兩個數(shù)的比。所以，百分數(shù)應用題的解題思路和方法與分數(shù)應用題大致相同。解答百分數(shù)應用題，既可以加深對百分數(shù)的認識，又加強了知識間的聯(lián)系。為了加強百分數(shù)的應用，教材還在例2之后列舉了小麥的出粉率、產(chǎn)品的合格率、職工的出勤率等幾個工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和統(tǒng)計工作中經(jīng)常用到的計算公式，并讓學生說說還有哪些求百分數(shù)的例子。這樣既擴大了學生所學的知識范圍，又能通過練習加深對百分數(shù)的認識，同時也滲透了概率統(tǒng)計思想。學情分析: 學生以前學過求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)應用題，學習本節(jié)知識時只要引導學生發(fā)現(xiàn)百分數(shù)應用題與分數(shù)應用題分析過程一致的地方，即明確以誰作單位“1”，確定了誰和誰比，根據(jù)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的解答方法，仍用除法計算，只是結(jié)果要化成百分數(shù)。教學目標:使學生加深對百分數(shù)的認識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百 分率的含義。能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù) 的百分之幾的的百分之幾的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生的知識遷移能力和數(shù)學的應用意識。教學重點：解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應用題。教學難點：對一些百分率的理解。教具準備 小黑板、口算卡片參考的有關(guān)數(shù)據(jù)：稻谷出米率約72% 小麥出粉率約85% 棉子出油率約14%花生仁出油率約40%油菜子出油率約38% 芝麻出油率約45% 蓖麻子出油率約45% 教學過程教學設(shè)計補充（點評）第一課時 活動(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：補充（點評）口算比賽：（時間：1分鐘）5/6―1/23/102/91―1/44/5247。1/54/5247。4/35/8+3/47/124/77/8+1/41/5+1/33/4247。5 想一想，根據(jù)自己的口算情況，你能提出什么數(shù)學問題？（做
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