最大公因數說課稿及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-18 20:32 本頁面
【文章內容簡介】 中能為學生創(chuàng)設這樣一個輕松、愉悅的學習氛圍，學生們在這樣的氛圍中積極的參與數學活動，體驗了成功的快樂和喜悅，提高了自己的判斷能力?！巴瑢W們都知道，咱們信陽市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，全體公民都提高了環(huán)保意識，咱子路中心校的同學們，也積極參加到保護環(huán)境的隊伍中來了。展示圖片：子路中心校六（4）班有男生24名，女生30名，參加了爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，如果男女生分別進行分組，每組人數一樣多，每組可以有幾人，最多有幾人？當學生找出可以施行的方案后，老師又多問了一句：如果是你，你認為每組幾人比較合適？【設計意圖】：學生用自己所學的知識解決身邊的數學問題，讓學生深刻感受到，數學知識來源于生活，而又應用于生活。同時通過讓學生自己談談你認為每組幾人比較合適，提高了學生分析問題，靈活處理問題的能力。四、學習總結，談自己的收獲通過今天的學習，你有哪些收獲？你對自己今天的學習做個評價好嗎？【設計意圖】：通過讓學生自己總結、歸納本節(jié)課的所學，學生們能用自己的語言非常清晰的總結出自己的收獲，提高了學生歸納、總結能力和語言表達能力。五、全課小結：通過幫助楊老師解決問題，我們認識了公因數和最大公因數，還知道了怎樣找兩個數的因數和最大公因數，今天的課就到這里，謝謝同學們！各位評委老師，我僅從教材、教法、學法、及教學過程等幾個方面對本課進行說明。這只是我預設的一種方案，但是課堂是千變萬化的生成效果，最終還是要和學生、課堂相結合。說課的不足之處還請多多指教，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。擴展資料：《公因數最大公因數》說課稿《最大公因數》說課稿一、說教材《最大公因數》這個內容被安排在人教版版第十冊，是在學生已經理解和掌握因數的含義，初步學會找一個數的因數，知道一個數因數的特點的基礎上進行教學的。這部分內容既是“數與代數”領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習約分和分數四則計算的基礎。對于學生的后續(xù)學習和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。根據教材的編寫特點，我確定了如下教學目標：二、說教學目標能說出什么是公因數和最大公因數。能找出兩個數的公因數和最大公因數。三、說教學重、難點新課標鼓勵學生通過自主探索、獨立思考、討論交流、經歷探索的過程，根據教材特點，我確定本節(jié)課的教學重點為：在解決實際生活問題的過程中抽象出公因數和最大公因數的意義，探索找兩個數最大公因數的方法。難點為： 能選擇正確的思維方法快速的找出兩個數的公因數和最大公因數。四、說教法和學法《新課程標
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1