教師集體備課制度(編輯修改稿)
2024-10-18 17:21 本頁面
【文章內容簡介】 他章節(jié)、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識?？荚嚸}也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題?？荚嚱Y束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。藤縣和平鎮(zhèn)中心校 2016年8月第四篇：教師集體備課制度教師集體備課制度集體備課制度，是指教師在實施課堂教學之前，由同一學科教師集體研究、討論教學內容和方法，提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環(huán)節(jié)，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長的平臺。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，制訂本集體備課制度。一、集體備課的時間、成員和組織形式集體備課的時間：每周至少一次參加集體備課的成員：全體科任教師。集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長負責主持。二、集體備課的實施程序：分配任務：備課組長要根據(jù)本冊教材的結構情況和學科特點，將備課任務合理地分配給組內成員。備課任務可分為單元（章節(jié)）備課、獨立課文備課或者獨立課時備課等。個人準備：組內成員領受任務以后，個人即進行備課準備，撰寫主備發(fā)言稿及教學設計思路，以備集體議課時作重點發(fā)言。其教學設計思路在集體議課前以電子郵件相互發(fā)放。集體議課：主備發(fā)言人重點發(fā)言后，組內人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，提出補充和修改意見，統(tǒng)一認識后，由主備人編制教（學）案。編制教（學）案：主備人根據(jù)自己的鉆研情況，并結合集體備課的意見進行取舍，認真編寫教案，復印后分發(fā)到每個執(zhí)教人手中。復案
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