中心小學集體備課制度(編輯修改稿)
2025-10-02 07:21 本頁面
【文章內容簡介】 對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。形成教案根據(jù)集體備課中各位教師提出的合理意見和建議由主備人對備課初稿修訂，編寫本單元的教學詳案。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。創(chuàng)意增減在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙四分之一部分，對教案進行個性化的修改。反思交流在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，學校每學期至少要組織一次教學反思錄交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高。教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。三、注意事項：領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。西洋中心小學20120906第四篇：中心小學集體備課制度三躍中心小學集體備課制度教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。每周三下午進行集體備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數(shù)學科
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