【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)知識的前后聯(lián)系、對編者意圖的深入理解、學(xué)生的學(xué)情的狀況等，其他參與備課的教師要做必要的補(bǔ)充，達(dá)成共識。3．主備人做教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的說明。（1）主備人從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度說明所備內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)要全面具體、符合學(xué)生實(shí)際。（2）主備人說明所備內(nèi)容的教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)及確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)，并說明突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的辦法。（3）主備人簡要說明確定的教學(xué)方法，教學(xué)方法要突出學(xué)生的自主、探究、合作，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師真正成為學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、合作者。其他參與備課者，可在主備人說明之后或在說明過程中，提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達(dá)成共識。記錄人應(yīng)做相應(yīng)記錄。，制定出教學(xué)的基本流程，說明各教學(xué)環(huán)節(jié)教師和學(xué)生的活動及意圖，并對學(xué)生活動的情況做出預(yù)設(shè)，形成教學(xué)預(yù)案。參與備課者共同研討，確定一個或更多最佳流程。對主備人設(shè)計(jì)意圖的分析進(jìn)行補(bǔ)充、修正或提出不同見解，爭取達(dá)成共識。記錄人做好記錄。，主備人提出板書設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)策略、課件應(yīng)用、教具學(xué)具應(yīng)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等相應(yīng)設(shè)計(jì)或計(jì)劃，大家討論。記錄人做好記錄。6．記錄人整理好記錄，通過各種方式，發(fā)至每個人手中。（提倡用電腦記錄，以便整理和共享。）7．至此，主持人宣布主題備課結(jié)束。三、集體備課后的工作：集體備課后，參與備課的所有教師（包括主備人）要根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的結(jié)構(gòu)、方法、策略等，重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)，并寫出詳略得當(dāng)?shù)慕贪浮＜w備課后，應(yīng)根據(jù)分工，進(jìn)一步制作、完善、修訂練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)學(xué)具等。至此，一個完整的集體備課流程才算最終完成。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課制度小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課制度教師集體備課是提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種有效的教學(xué)研究活動。實(shí)行集體備課，其目的在于，讓老師從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究課標(biāo)、教材，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補(bǔ)短，提高備課質(zhì)量，提高課堂時效，切實(shí)的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了使教師集體備課能夠深入持久地全面開展，特制定以下制度：一、集體備課要求1．認(rèn)真制訂一學(xué)期的備課計(jì)劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。2．備課組長和骨干教師以及教研員應(yīng)施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮引領(lǐng)和互動作用。3．備課組活動要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準(zhǔn)備工作?！八亩ā笔侵福憾〞r間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成教學(xué)文本預(yù)案；其他教師必須對集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改再上課；上課后必須對亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。“六備”是指：必須備學(xué)情、備三維目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì)。4．備課組長應(yīng)該在放假時安排好《集體備課教學(xué)預(yù)案內(nèi)容分配表》，（教學(xué)預(yù)案以電子稿的形式出現(xiàn)，于學(xué)期初打印供教師使用。）并負(fù)責(zé)（或安排教師）記錄《集體備課記錄表》，于每次活動后兩天內(nèi)上交教研中心。二、集體備課具體的“流程”集體備課采用集中研討和分散實(shí)施結(jié)合的活動方式。參與教師根據(jù)所分任務(wù)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求，認(rèn)真鉆研教材，搜集資料，撰寫各課詳細(xì)的預(yù)案。（預(yù)案包括：有所在單元教學(xué)目標(biāo)、知識點(diǎn)、課時劃分及課型、課時重難點(diǎn)、疑點(diǎn)、所需教學(xué)用具或儀器說明、練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。）在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下，主備人必須對所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容作精心準(zhǔn)備。集體議課、說課。雙周周四下午，在備課組長的主持下進(jìn)行議課、說課活動；平時以校為單位成立子備課組，每天擇機(jī)進(jìn)行議課、說課活動。建議一般程序?yàn)椋孩賯湔n組長將內(nèi)容分配給各教師，組內(nèi)每個教師都要輪流承擔(dān)備課任務(wù)。②由主備人主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內(nèi)容記錄在《集體備課記錄表》上。③對同一層次學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例題、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。④然后根據(jù)集體備課討論的結(jié)果，在了解教材及確立教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，初步修改預(yù)案（預(yù)案由教師在假期分工完成），形成自己的教案。教學(xué)反思。在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改進(jìn)。反思內(nèi)容需要教師個人及時整理在教案中，并以學(xué)校為單位匯總后，在下次集體備課時交流。每學(xué)期結(jié)束后，將依據(jù)集體備課中大家交流的情況，對所承擔(dān)的教案進(jìn)行整理，對質(zhì)量不高的教案予以重新備課，此比例應(yīng)不少于10%。整理之后的教案將交予下一年級教師使用，并按照以上程序開展集體備課，逐步完善形成高質(zhì)的教學(xué)資源。三、備課過程管理督查：備課組活動由教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行督查?？己耍航萄惺覍餍＝虅?wù)處，進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢參與集體備課的教師備課情況，無故不組織、未參加者、不及時撰寫反思和教案修改意見的，將填寫評價意見反饋給學(xué)校。3．調(diào)控：若承擔(dān)當(dāng)次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無準(zhǔn)備集體備課。4．總結(jié)：教研中心每月對上交的《集體備課記錄表》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)和抽檢結(jié)果反饋給各學(xué)校，并在集體備課活動中通報相關(guān)情況。四、集體備課小組設(shè)置參與數(shù)學(xué)教師成立集體備課小組。為便于教師的交流，依據(jù)參與教師所屬學(xué)校，成立子備課小組。各校校級領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)主任（如果為數(shù)學(xué)教師）參加所屬校的備課小組的活動。集體備課記錄表備課時間第周星期地點(diǎn)課題主備人參加人員主備教師教學(xué)設(shè)計(jì)議課記錄教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及突破教學(xué)方法教學(xué)過程（包括新課引入、新授、練習(xí)、總結(jié)等）課后作業(yè)集體備課教學(xué)內(nèi)容分配表周次主備人姓名教學(xué)內(nèi)容（注名章節(jié)名稱）第三篇：數(shù)學(xué)教師集體備課制度數(shù)學(xué)教師集體備課制度一、集體備課制度的指導(dǎo)思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。為了發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足，提高教學(xué)的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學(xué)各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高。二、集體備課的主要內(nèi)容講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性。3尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。三、集體備課的具體要求：三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，