【正文】 作為中心發(fā)言人，既要精心制作課件，又要制作學具、教具，花了很多時間和精力。不怕遇到問題，不怕存在缺點，就怕沒有特點。四、作業(yè)：（新課程學習指導）第二十五章 概率初步一、教材內容學生對事件發(fā)生的可能性的大小已有初步的認識，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小，會求簡單事件發(fā)生的可能性。⑷.通過平移、旋轉等方式，認識直線與圓，圓與圓的位置關系，使學生明確圖形在運動變化中的特點和規(guī)律，進一步發(fā)展學生的推理能力。課堂同步練習冊： 解答題 第1題；第4題﹙僅⑴、⑵、⑶班完成﹚.解答題 第2題第二十四章 圓一、教學內容。，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程這種重要數學工具的基本能力。⑵.掌握二次根式的加、減、乘、出運算法則，會用它們進行有關實數的簡單四則運算。二、集體備課的主要內容講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。3．備課組活動要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準備工作。，制定出教學的基本流程，說明各教學環(huán)節(jié)教師和學生的活動及意圖，并對學生活動的情況做出預設，形成教學預案。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好?單元集體備課中心發(fā)言稿?，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。④達成共識，形成成果——個性化教案，這樣就盡量使每一節(jié)課都能完美地出現在學生面前。盡管以往也這樣做了，但面對新教材，過去那種蜻蜓點水的做法是遠遠不夠的。這是一個很嚴峻的問題。由于新教材實施的難度非常巨大，它包括時間跨度大，內容多而復雜的問題；教學時間少而教學任務繁重的沖突；課程標準要求太高而課程教材版本多樣且與課程標準不完全配套的矛盾；探究性活動課要求高而實際條件又無法開展的矛盾；教輔資料少而教材需要理解多的矛盾等。實際教學活動中表現出來的豐富、多變以及復雜，往往會讓一些教師措手不及。在后期的教學中，這幾位教師都取得了不錯的效果。在如今的社會大環(huán)境中，信息資源交流的規(guī)模與頻率都在呈幾何式增長。單就數學這門學科而言，其前沿研究不斷取得突破，知識越來越多，信息量越來越大。二、讓教師之間能更好的探討教法小學生的思維比較簡單，對于要求一定邏輯思維能力的數學知識難以提起足夠的興趣。更多時候，教師會遇到一些與預設大不相同的狀況，這就十分考驗教師的臨場應變能力。這些新教材實施過程中出現的困惑都讓每一個老師在實際教學中舉步維艱。我想，只要組長明確集體備課是每一個老師的事情，也是每一個老師特別是新老師成長的機會。新教材一個非常突出的特點便是建立在學生對知識的掌握比較牢固和系統(tǒng)的基礎之上的，時間跨度大，內容專題性強，理論要求比較高。而至始至終，備課組長應承擔好組織、收集材料，并做好相關活動記錄的責任。3．各備課執(zhí)筆人根據備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。參與備課者共同研討，確定一個或更多最佳流程?！八亩ā笔侵福憾〞r間、地點、內容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。反思內容需要教師個人及時整理在教案中，并以學校為單位匯總后，在下次集體備課時交流。理論聯系實際，教學的針對性和現實性。⑶.利用逆向思維，得出二次根式的乘（除）法規(guī)定的逆向等是運用它進行化簡。，培養(yǎng)學生自主學習，注重交流合作的精神，使學生在自作探索的過程中掌握知識、形成良好的學習習慣，促進身心素質健康發(fā)展。⑴.圓有關的概念：垂直于弦的直徑、弧、弦、圓心角、圓周角。⑸.探索弧長、扇形的面積、圓錐的側面積和全面積的計算公式并理解公式的意義，理解算法的意義。②.會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件及事件發(fā)生的概率。每個細節(jié)都經過了多人合作、多輪反思。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。在教學面積時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導出長方形面積的計算公式，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。難點：⑴.當可能出現的結果很多時，利用列表法求所有可能的結果。本章是在學習了這些直線型圖形的有關性質的基礎上，進一步來探索一種特殊的曲線 圓的有關性質的基礎上，通過本章的學習，對學生今后繼續(xù)學習數學，尤其是逐步樹立分類的討論的數學思想，歸納的數學思想起著良好的鋪墊作用。⑵.能夠按要求做出簡單平面圖形旋轉后的圖形，欣賞旋轉在現實生活中的應用。難點：正確理解二次根式的性質和運算法則的合理性。3科學。4．總結：教研中心每月對上交的《集體備課記錄表》進行統(tǒng)計，并將統(tǒng)計和抽檢結果反饋給各學校，并在集體備課活動中通報相關情況。（預案包括：有所在單元教學目標、知識點、課時劃分及課型、課時重難點、疑點、所需教學用具或儀器說明、練習設計等內容。（提倡用電腦記錄，以便整理和共享。二、備課流程：1．主持人宣布備課開始，并簡要說明本次備課的任務、內容、工作分工及時間安排等相應計劃。2．為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。⑤突出教育教學理論的研究。這就要求每一個老師必須在新學期開始之前，系統(tǒng)的備好全學期的教材，以便能夠充分弄清楚新課標在新教材中的體現，安排好整個學期的教學計劃。如果僅僅聽中心發(fā)言人的說課，集體備課就會名存實亡。結果后來在布臵課堂作業(yè)時，對于一道‘45x=45x’判斷對錯的題目，居然有一半以上的學生都回答是‘對’。而后，這幾位教師確立任務，各自選擇一個模塊進行分頭備課，以自身擅長的教學方法進行課堂設計。因此，開展集體備課，對于現今的教學體系乃至于對現今的小學數學教師來說，是十分重要的。集體備課讓教學資源得以在教師之間實現?共享?。在小學數學的教學中，為了讓學生能充分學會數學、喜歡數學，教師對于教材的整體把握是不可缺少的。當教師集體討論結束之后，再由教研組長將各個教師的備課稿集合匯總。在這樣的集體備課中，教師通過互相交流、探討，分享經驗以及及時回顧經典的教學案例，不僅可以豐富教師的教學方法，提高教師的教學水平，更重要的是，還能活躍教師的思維，為教師取得教學上的突破做好鋪墊。其實?鉆研?對我們數學老師來說并不困難，也就是做好自己的?作業(yè)?。其實這樣做是遠遠不夠的。2．做法要進一步完善。二、集體備課的主要內容、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。3．主備人做教學目標、教學重難點、教學方法的說明。集體備課后，應根據分工，進一步制作、完善、修訂練習設計、作業(yè)設計、教學課件、教學學具等。雙周周四下午，在備課組長的主持下進行議課、說課活動；平時以校為單位成立子備課組，每天擇機進行議課、說課活動。各校校級領導和教導主任（如果為數學教師）參加所屬校的備課