【文章內(nèi)容簡介】 連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案2教學(xué)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)流程一、口算題第三題第(1)小題，學(xué)生完成。完成后校對反饋，并且說出口算的算法。二、沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀。如何解決第一個(gè)問題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式。計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說一下口算過程：“36247。3，先算3247。3=1，再算6247。3=2，是12”)如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會(huì)驗(yàn)算?123=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。出示一道題目64247。2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出)快速口算55247。5并且驗(yàn)算，學(xué)生說。完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯(cuò)誤。你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解213=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢。再用豎式表示理解：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?58247。5=11……3四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算完成第二題的剩下一題，并且請學(xué)生板演。關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說清楚所用的原理是：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。注意格式的問題：“橫式上的余數(shù)有沒有丟”、“橫式上的商會(huì)不會(huì)寫成被除數(shù)”……，找到問題之后再查找中招率，引起重視。完成68247。6的驗(yàn)算過程，查除法豎式有沒有錯(cuò)余數(shù)在驗(yàn)算的時(shí)候有沒有加橫式上有沒有寫錯(cuò)五、全課總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說)課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。會(huì)正確的讀、寫小數(shù)。通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)重難點(diǎn)初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教法學(xué)法：教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)引入小數(shù)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。教師出示自己的分類。書包：45元。鋼筆：剪刀：12元橡皮：彩筆：3元曲別針：引入課題、這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，(、)今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)(板書課題)二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)試讀小數(shù)師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格教師提問：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)。總結(jié)：小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀)你還在那里見過小數(shù)?學(xué)生自由回答，教師給予肯定。老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí)，大家想了解嗎?請同學(xué)們來讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖)小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長度等。三、探究新知，教學(xué)例題匯報(bào)自己的身高學(xué)生匯報(bào)后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會(huì)遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個(gè)問題。自學(xué)提示(1)仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識(shí)寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的39。數(shù)。(2)你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。(3)利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做，填一填，完成課本中的括號(hào)內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。師生交流板書：把1米平均分成10份1分米是米，3分米是米，7分米是米，把1米平均分成100份1厘米是米，3厘米是米，18厘米是米，小組討論王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是米全班交流，(因?yàn)?0厘米也是3分米)出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。四、深化新知，鞏固練習(xí)。做一做練習(xí)二十一第一題。做完后師生交流試一試我能行學(xué)生口答，師生肯定五、總結(jié)評價(jià)今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并且會(huì)讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(下冊)第88～89頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。教學(xué)過程：一、生活感知，引出小數(shù)師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——小數(shù)(揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù))設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)(一)動(dòng)手實(shí)踐，借助長度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)師說明5/，讀作零點(diǎn)五米。(師適時(shí)板書)讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。練習(xí)(1)“想想做做”第1題。先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫，再集體校對。提問：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?(2)“想想做做”第3題。觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動(dòng)手測量教室里課桌的長與寬，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。(二)自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。師：你能將商品的價(jià)格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的?指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元???練習(xí)完成“想想做做”第4題。獨(dú)立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn)，因此都能順利完成換算。(三)自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識(shí)呢?請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)組織討論：