【文章內(nèi)容簡介】 學。閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領(lǐng)進門》），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也一直懷念和感謝小學時代的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達的欲望。閱讀回憶同學的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學的特點，體會同學間濃濃的情誼，領(lǐng)悟到寫同學可以有多種切入口，也可以有多種寫法。⑷搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容：①寫難忘的人和事：在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學生對往事的回憶?？梢越柚掌瑢ふ倚W生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。這是用習作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情。為了幫助學生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學生回憶：難忘小學生活：難忘的理由、難忘的老師、難忘的同學、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動、難忘的運動會、難忘的文藝演出、難忘的??②暢談自己的成長故事：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶?？梢栽诎嗬镩_展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學生認真傾聽同學的發(fā)言。主題班會后把印象最深的事記下來。③共同尋找班級的“成長足跡”：這是材料搜集與整理的最后階段?？梢砸孕〗M為單位進行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等。搜集到的內(nèi)容與每個學生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀念冊的各個欄目名稱，做好班級紀念冊的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個小組或每個學生。也可以先確定班級紀念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。⑸制作班級紀念冊：紀念冊的制作，關(guān)鍵在于計劃要周密，分工要明確。誰負責封面設(shè)計，誰負責哪個主題，都要事先確定。老師要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學生完成。班級紀念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學和家長，送給曾經(jīng)任教的老師。３、“依依惜別”板塊：活動建議中提出了三方面的活動，可以根據(jù)實際情況，有選擇地開展。⑴寫臨別贈言：閱讀材料中《畢業(yè)贈言》提供的給老師和給同學的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。⑵為母校做點事：這項活動的范圍是很廣泛的?！伴喿x材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想２０年后每個同學都是什么樣子的。寫信，要注意抒發(fā)真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。除了以上活動，“活動建議”還提出一些實踐性活動，如：為學校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據(jù)學校實際情況，是學校所需要的；同時要力所能及，是小學生能做到的。⑶籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會：畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行。前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進行周密的安排。先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進行編排。要考慮學生的參與面，盡量讓班上每一個學生在這次聯(lián)歡會上都有事做，都發(fā)揮參與者的作用，不要只當觀眾。一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學生一生美好的回憶。聯(lián)歡會盡可能由學生自己策劃、主持、布置環(huán)境，給每個學生鍛煉的機會。上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩。第四篇：五年級上冊語文第六單元集體備課教案課 型略讀課文 參入集體備 課人員薛金梅左淑娟 教材簡析學會看病這篇課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫(yī)院學會了看病的事，母親用這種方式鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛 教學目標知識與能力：認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語 過程與方法：引導(dǎo)學生說出描寫母親語言和心理的句子，通過以說與讀，讀與悟的結(jié)合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，受到情感的啟迪。情感、態(tài)度、價值觀等有關(guān)目標： 有感情朗讀課文，體會母親對兒子的愛 教學重點體會母親對兒子的愛教學難點感受作者通過人物語言和心理的描寫，體會母親感情變化感受母親的愛子情深。課前準備課件《懂你》、《感恩的心》兩首歌 教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖個性備課 一 預(yù)習探 究導(dǎo)入：同學們你們喜歡聽歌么？今天老師帶來一首滿文軍的《懂你》，認真聽想想這首歌主要寫了誰？是啊，媽媽的愛是無私的，無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親當兒子生病發(fā)燒的時候做過多年醫(yī)生的她不但不在家給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學習《學會看病》這篇課文。(板題)這是一篇略讀課文。這就要求我們把平時在精讀課文中學到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中，現(xiàn)在回憶一下，你都掌握了哪些閱讀方法？師小結(jié)。交流學過的閱讀方法，學生自由讀課文導(dǎo)語可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望讓學生參與到教學目標的設(shè)置當中，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學更立足于學生的學習需要，體現(xiàn)課堂教學的實效性。初讀課文、整體感知1．通過查字典，把課文讀正確、流利。2．讀熟之后，同位之間復(fù)述故事的梗概。二 合 作 交 流用自己喜歡的方法自由讀課文，想課文主要講了一件什么事？畫出你感受深的句子，自己試著說一說自己的體會，并且提出自己不理解的問題。小組內(nèi)提出問題各組選一個有價值的問題，全班交流收獲與問題。師引導(dǎo)選有價值的問題交流。你想對文中的媽媽說些什么？先小組合作學習在全班交流激發(fā)學生的閱讀興趣交流學生提出的問題，在感受深的地方寫批注有感情讀句子讓學生整體感知課文，抓課文中的關(guān)鍵詞語、句子，感知課文三 品 讀 體 驗1邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化。2小組內(nèi)交流。3體會母親愛兒子的句子。1）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入——疼痛地縮成一團 ①（出示：“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??收縮成一團?！保?師：既然時間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間越（過得慢）。放慢語速，齊讀這段話。3師：你還抓到哪個詞能表現(xiàn)母親的擔憂？（疼痛）師：疼痛到什么程度？（心收縮成一團）小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個疼愛孩子、很有責任心的母親呀！分角色朗讀a小組讀 b同桌讀師小結(jié)：文中的母親在孩子病中采取“冷漠處理”的辦法邊授路線圖邊讓兒子獨自去看病鍛煉兒子的獨立意識，表現(xiàn)母親對兒子的愛我們作為孩子用歌聲表達對父母愛的回報好嗎？全班唱《感恩的心》。感受母愛的偉大，母親的良苦用心老師引導(dǎo)學生深入學習課文，仔細研讀母親的感情變化過程，體會母愛的偉大①“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團。”因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。②“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！弊尯⒆营氉匀タ床。菍⒆拥目简?。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。四教師活動學生活動設(shè)計意圖個性備課 鞏 固 延 伸鞏固延伸學完課文后寫讀后感悟，讓學生寫出自己的心得體會。搜集有關(guān)母愛的詩句或用畫的形式表達出對媽媽的愛。交流感受拓展閱讀指的是：就語文閱讀教學某一閱讀素材相關(guān)的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以閱讀與整理，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認識，進而加深課堂閱讀素材的理解。板書設(shè)計學會看病冷漠處理 獨自看病 母親 兒子盡責的愛 路線圖教學反思 教學本文，我讓學生仔細讀課前提示，按要求去自學，然后在課堂上小組學習，再全班交流，接著我設(shè)計了一組辯論，讓學生在爭辯中深入理解課文，理解母親看似“狠心”實則“盡責”的愛。本課的教學，具體體現(xiàn)在以下三個方面：一、角色轉(zhuǎn)換，入情入境。在讓學生解第一段后，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果是你，你正在生病，可是你的媽媽讓你一個去醫(yī)院看病，你心里會怎么想？”有的說：“媽媽，你真狠心，我生病了還讓我一個人去醫(yī)院！”有的說：“媽媽一定是不愛我了，我生病了都不管我?！钡鹊?，學生很快進入角色，并能與文本進行對話。二、為學生提供自主探究、合作交流的空間?！督虒W課程標準》強調(diào)：“要鼓勵學生獨立思考，自主探究，要為學生提供積極思考與合作交流的空間。沂南小學語文五年級上冊集體備課時 間 單 位 張莊中心小學主備人從秀杰 課 題口語交際六 課 型口語表達 參入集體備 課人員李長城 左淑娟教材簡析通過出示三則生活中的小故事，讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛 教學目標知識與能力：讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛與人交流能理解對方，尊重對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見過程與方法：引出話題，讓學生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。情感、態(tài)度、價值觀： 體會父母的愛，與父母真誠談心。教學重點讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。教學難點讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛課前準備讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例 |課 |標|第 |一| 網(wǎng) 教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖個性備課 一情境體驗 引起話題談話導(dǎo)入：我們在父母的愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛??父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個生活中的小故事回顧本單元所學課文，體會父母的愛感受父母的愛，引出話題。再一次激發(fā)學生體會偉大而平凡的父母之愛。，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書：父母的愛)提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成觀點。（上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當，說說自己的理由。）全班交流，模擬交際情景。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。（在交流中引導(dǎo)學生明確第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學生懂得什么是真正的父母之愛。）小組內(nèi)交流自己的看法。全班交流，讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。讓學生充分討論，形成正確的觀點。創(chuàng)設(shè)情境，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? ◆小組交流，形成觀點.◆?給同學講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?。三圍繞話題 互動交流聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。（先小組討論，然后全班交流。）講述故事，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學聽，并談?wù)効捶āＨ嘟涣?，互為補充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時的習慣的培養(yǎng)。小組合作，互評互說和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕āＨ嘟涣?，互為補充、質(zhì)疑。拓展話題，與實際生活相聯(lián)系 四 延伸 話題 綜合 運用模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？今天回去，我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶◣熒幽M交際讓學生明確，回家后如何說、怎樣說。板書設(shè)計父母的愛教學反思 本節(jié)課，學生的學習興趣很高，討論積極熱烈，對問題討論有一定認識。學生小組合作討論活動中表現(xiàn)都很好。學生對于問題都有一定認識但認識不深刻，在表達過程中語言組織的不是很合理，表達能力不強。在平時要強調(diào)對于精彩段落及句子的背誦。沂南小學語文五年級上冊集體備課時 間 單 位 張莊中心小學主備人從秀杰 課 題習作六 課 型習作參入集體備 課人員李長城 左淑娟教材簡析通過具體的事，體現(xiàn)對