【正文】 長城 左淑娟教材簡析通過具體的事，體現(xiàn)對父母由不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。學生對于問題都有一定認識但認識不深刻，在表達過程中語言組織的不是很合理，表達能力不強。板書設計父母的愛教學反思 本節(jié)課，學生的學習興趣很高，討論積極熱烈，對問題討論有一定認識。拓展話題，與實際生活相聯(lián)系 四 延伸 話題 綜合 運用模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。小組合作，互評互說和父母之間的故事，再談談自己的想法。全班交流，互為補充、質(zhì)疑。（先小組討論，然后全班交流。創(chuàng)設情境，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? ◆小組交流，形成觀點.◆?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。全班交流，讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。從而讓學生懂得什么是真正的父母之愛。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。（上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當，說說自己的理由。再一次激發(fā)學生體會偉大而平凡的父母之愛。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。教學重點讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見過程與方法：引出話題，讓學生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法?！督虒W課程標準》強調(diào)：“要鼓勵學生獨立思考，自主探究，要為學生提供積極思考與合作交流的空間?！钡鹊龋瑢W生很快進入角色，并能與文本進行對話。本課的教學，具體體現(xiàn)在以下三個方面：一、角色轉(zhuǎn)換，入情入境。交流感受拓展閱讀指的是：就語文閱讀教學某一閱讀素材相關的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以閱讀與整理，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認識，進而加深課堂閱讀素材的理解。四教師活動學生活動設計意圖個性備課 鞏 固 延 伸鞏固延伸學完課文后寫讀后感悟，讓學生寫出自己的心得體會?！弊尯⒆营氉匀タ床。菍⒆拥目简?。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。感受母愛的偉大，母親的良苦用心老師引導學生深入學習課文，仔細研讀母親的感情變化過程，體會母愛的偉大①“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團。放慢語速，齊讀這段話。1）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入——疼痛地縮成一團 ①（出示：“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??收縮成一團。2小組內(nèi)交流。師引導選有價值的問題交流。二 合 作 交 流用自己喜歡的方法自由讀課文，想課文主要講了一件什么事？畫出你感受深的句子，自己試著說一說自己的體會，并且提出自己不理解的問題。初讀課文、整體感知1．通過查字典，把課文讀正確、流利。這就要求我們把平時在精讀課文中學到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中，現(xiàn)在回憶一下，你都掌握了哪些閱讀方法？師小結。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學習《學會看病》這篇課文。課前準備課件《懂你》、《感恩的心》兩首歌 教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課 一 預習探 究導入：同學們你們喜歡聽歌么？今天老師帶來一首滿文軍的《懂你》，認真聽想想這首歌主要寫了誰？是啊，媽媽的愛是無私的，無微不至的。第四篇：五年級上冊語文第六單元集體備課教案課 型略讀課文 參入集體備 課人員薛金梅左淑娟 教材簡析學會看病這篇課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫(yī)院學會了看病的事，母親用這種方式鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛 教學目標知識與能力：認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語 過程與方法：引導學生說出描寫母親語言和心理的句子，通過以說與讀，讀與悟的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，受到情感的啟迪。聯(lián)歡會盡可能由學生自己策劃、主持、布置環(huán)境，給每個學生鍛煉的機會。要考慮學生的參與面，盡量讓班上每一個學生在這次聯(lián)歡會上都有事做，都發(fā)揮參與者的作用，不要只當觀眾。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進行周密的安排。⑶籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會：畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行。除了以上活動，“活動建議”還提出一些實踐性活動，如：為學校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想２０年后每個同學都是什么樣子的。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。學生也會請老師寫贈言。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。⑴寫臨別贈言：閱讀材料中《畢業(yè)贈言》提供的給老師和給同學的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。班級紀念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學和家長，送給曾經(jīng)任教的老師。誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。也可以先確定班級紀念冊的欄目，再搜集相應的資料。接下來的工作就是分類整理了。可以以小組為單位進行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等。主題班會后把印象最深的事記下來。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。這是用習作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情。⑷搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容：①寫難忘的人和事：在閱讀的基礎上，勾起學生對往事的回憶。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達的欲望。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀念冊”?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀念冊。⑵討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式：討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”、“運動場上”“藝術天地”“美好祝愿”。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。教學中可以以“班級紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?，為學校圖書館修補、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動。集體活動要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（２課時加課外時間）這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來。（１課時）⑵在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。（４～５課時）⑴寫臨別贈言，送上真情與祝福。（１課時加課外時間）⑷同學合作，制作班級紀念冊。（２課時）⑵回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。２、“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。⑷根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。⑵閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。大致可以采用這樣的流程：１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（選做）四、《綜合性學習：難忘小學生活》基本思路本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。４、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。２、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。三、教學本組教材可用１０～１４課時，一般一星期完成一個板塊。２、為母校做點事，留作紀念。最后制作成班級紀念冊。２、回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生開展活動。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。這種方法只適用于能化成有限小數(shù)的分數(shù)；第二種方法是先把分數(shù)化成小數(shù)，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，再化成百分數(shù) 課后反思：第三篇：六年級第六單元集體備課六年級第六單元集體備課時間：4月15日下午 主備人：張現(xiàn)國參加人：周廣萍 王傳春 唐加玲 馮統(tǒng)中 高偉 張現(xiàn)國 主題：六年級第六單元集體備課過程：一、《綜合性學習：難忘小學生活》課文簡說當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經(jīng)在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。四、課堂小結今天，我們有哪些收獲？ 課后作業(yè)：120100%=75% 160板書設計： 百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化（1），只需把小數(shù)點向右移動兩位并在右邊添上百分號即可。師：在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有很多。這種方法只適用于能化成有限小數(shù)的分數(shù)；第二種方法是先把分數(shù)化成小數(shù)，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，再化成百分數(shù)。6=≈=%55180。20604（1）自學（2）交流匯報3247。④寫答語，完成應用題。5==教師:注意：除不盡時，通常保留三位小數(shù)。①學生自學，展示交流。6=6667=60%4247。3247。然后再比較誰的命中率高。比較量247。（2）解題思路。出示課件：例1（1）理解題意，弄清“命中率”。在求百分率時，又需要把分數(shù)或小數(shù)化成百分數(shù)，所以我們要掌握分數(shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的方法。百分之十六百分之七十二點五 百分之五百 百分之一百八十？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？ 5 二、新課講授我們已經(jīng)認識了百分數(shù)，知道百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。六年級上冊數(shù)學第六單元第二課時 百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化（1）教學內(nèi)容：教材第885頁的內(nèi)容。百分數(shù)指的是兩個數(shù)的比，因此百分數(shù)也叫百分率或百分比。四、回顧整理，反思提升本節(jié)課你學習了什么知識？你有什么收獲？你能用我們這節(jié)課學習的百分數(shù)知識來評價自己在課中的表現(xiàn)嗎？同學們，要想真正學好科學知識就要努力學習，現(xiàn)在我就送給大家一句有關百分數(shù)的名言，與大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。全班匯報交流，達成共識。百分之六百分之二百 百分之三點九百分之八十五百分之五十百分之一百五十百分之零點**百分之一百百分之零點零八百分之十一（1）學生獨立書寫（2）出示答案，學生對照，并在組內(nèi)互相說說自己寫對了總題數(shù)的百分之幾？ 2．讀下面各百分數(shù)：17%45%99%100%%%% 140%%300% 小組內(nèi)交流。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。）討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。二、探索交流，解決問題出示百分數(shù)的例子：學校有60%的學生參加了興趣小組。81（1）一張桌子的高度是100米。教學目標：知識與技能：從生活實際出發(fā)，感知和理解百分數(shù)的意義，知道它在實際生活中的應用；能正確的讀寫百分數(shù)，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。所以一定要用上好詞好句。小結：本單元學習的課文都是描寫優(yōu)美風景的，在此基礎上，讓學生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風景，以導游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學生。五、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。教師對有困難的同學個別指導。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。訓練過程：一、聯(lián)系口語交際導入。②指導學生將搜集到的資料進行分類。④學生根據(jù)詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。教師引導學生掌握詞語的構成特點。二、自主學習