【正文】 較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流、與人合作情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力；同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 教學(xué)重點(diǎn)：理解的百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)難點(diǎn)：弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)方法：探究交流教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。81（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的100。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%?? 像14%、%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。如：百分之九十 寫(xiě)作：90%；百分之六十四 寫(xiě)作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五 寫(xiě)作：%。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀（強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真細(xì)心）1．出示10個(gè)百分?jǐn)?shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。師： 1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？ 100%這個(gè)數(shù)表示什么意思？能舉例說(shuō)明嗎？有沒(méi)有最小的百分?jǐn)?shù)？有沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)？觀察剛才的百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)？生：小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，也可以小于100 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系嗎？ 小組討論。補(bǔ)充練習(xí)：：% % % 300% 140%% ：百分之六十五百分之一點(diǎn)零三百分之八百百分之三十九點(diǎn)五 ?！獝?ài)迪生 課后作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。注意：任何一個(gè)百分?jǐn)?shù)都不能帶單位名稱(chēng)，表示具體數(shù)量的分母是100的分?jǐn)?shù)也不能用百分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)過(guò)程與方法：在計(jì)算、比較、分析、探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法：探究交流 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入？，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的？ ，說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的？。在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)，一般要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。（一）探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法?！懊新省敝傅氖峭吨械拇螖?shù)是投籃次數(shù)的百分之幾。本題中是投中的次數(shù)（比較量）與投籃次數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)量）比較，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，用除法計(jì)算。比較量標(biāo)準(zhǔn)量。（3）列式計(jì)算。5= 4247。6≈==% 1001000（4）探究方法。3247。②觀察，小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣化？③歸納：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位并在右邊添上百分號(hào)即可。33180。5====60% 4247。201006（3）歸納：分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：一是把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)形式。（二）教學(xué)生活中的百分率。你知道哪些百分率？它們表示什么意義？又怎樣計(jì)算呢？：??三、鞏固練習(xí)第85頁(yè)“做一做”第2題。：一是把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)形式。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求?！半y忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫(xiě)講演稿、給母校老師寫(xiě)信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。在五六年級(jí)，學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：１、讀“閱讀材料”中的文章。３、搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)：１、為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。３、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。開(kāi)始時(shí)可以用１課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用１～２課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。１、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。３、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（選做）５、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。（１課時(shí)）主要包括：⑴閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。⑶瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。（６～７課時(shí)加課外時(shí)間）⑴閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。（２課時(shí)）⑶和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集材料。（２課時(shí)加課外時(shí)間）３、“依依惜別”板塊，可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。也可以寫(xiě)好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。（１～２課時(shí)加課外時(shí)間）⑶策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡?；顒?dòng)的形式可以多樣，個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行。五、《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》實(shí)施要點(diǎn)１、瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃：計(jì)劃要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等列清楚。２、“成長(zhǎng)足跡”板塊：活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng)：認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫(xiě)難忘的人和事；暢談成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。⑴認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。⑶閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步：閱讀材料中的５篇文章，是不同時(shí)代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。閱讀這些文章，要體會(huì)字里行間流露出來(lái)的對(duì)老師深深的感激之情，要了解作者通過(guò)哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。這三篇文章的作者后來(lái)有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也一直懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師。閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫(xiě)作的切入口──通過(guò)笑聲寫(xiě)出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼，領(lǐng)悟到寫(xiě)同學(xué)可以有多種切入口，也可以有多種寫(xiě)法?？梢越柚掌?，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開(kāi)一次交流會(huì)，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落里重溫童年的夢(mèng)。為了幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶：難忘小學(xué)生活：難忘的理由、難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動(dòng)、難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的文藝演出、難忘的??②暢談自己的成長(zhǎng)故事：成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚?？梢栽诎嗬镩_(kāi)展一次“我的成長(zhǎng)故事”的主題班會(huì)，教師要做個(gè)良好的傾聽(tīng)者，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。③共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”：這是材料搜集與整理的最后階段。搜集到的內(nèi)容與每個(gè)學(xué)生提供的材料放在一起。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目名稱(chēng)，做好班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。⑸制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)：紀(jì)念冊(cè)的制作，關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密，分工要明確。老師要即時(shí)關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。３、“依依惜別”板塊：活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng)，可以根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地開(kāi)展。贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫(xiě)。在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)。給學(xué)生題寫(xiě)贈(zèng)言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會(huì)讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。臨別贈(zèng)言可以寫(xiě)在同學(xué)錄上，也可以寫(xiě)在自制的卡片上。⑵為母校做點(diǎn)事：這項(xiàng)活動(dòng)的范圍是很廣泛的。寫(xiě)信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感；演講，要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；寫(xiě)建議書(shū)之前要對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體。開(kāi)展“為母校做點(diǎn)事”的活動(dòng)要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，是學(xué)校所需要的；同時(shí)要力所能及，是小學(xué)生能做到的。前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場(chǎng)面隆重。先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。一臺(tái)精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì)，將是學(xué)生一生美好的回憶。上述這些活動(dòng)，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書(shū)面的材料和活動(dòng)照片充實(shí)到“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”中，讓班級(jí)紀(jì)念冊(cè)更加豐富多彩。情感、態(tài)度、價(jià)值觀等有關(guān)目標(biāo)： 有感情朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)感受作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)，體會(huì)母親感情變化感受母親的愛(ài)子情深?？墒怯羞@樣一位母親當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。(板題)這是一篇略讀課文。交流學(xué)過(guò)的閱讀方法，學(xué)生自由讀課文導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。2．讀熟之后，同位之間復(fù)述故事的梗概。小組內(nèi)提出問(wèn)題各組選一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，全班交流收獲與問(wèn)題。你想對(duì)文中的媽媽說(shuō)些什么？先小組合作學(xué)習(xí)在全班交流激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣交流學(xué)生提出的問(wèn)題，在感受深的地方寫(xiě)批注有感情讀句子讓學(xué)生整體感知課文，抓課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，感知課文三 品 讀 體 驗(yàn)1邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化。3體會(huì)母親愛(ài)兒子的句子?！保?師：既然時(shí)間過(guò)得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會(huì)母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時(shí)間過(guò)得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間越（過(guò)得慢）。3師：你還抓到哪個(gè)詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂(yōu)？（疼痛）師：疼痛到什么程度？（心收縮成一團(tuán)）小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個(gè)疼愛(ài)孩子、很有責(zé)任心的母親呀！分角色朗讀a小組讀 b同桌讀師小結(jié)：文中的母親在孩子病中采取“冷漠處理”的辦法邊授路線(xiàn)圖邊讓兒子獨(dú)自去看病鍛煉兒子的獨(dú)立意識(shí)，表現(xiàn)母親對(duì)兒子的愛(ài)我們作為孩子用歌聲表達(dá)對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)好嗎？全班唱《感恩的心》?！币?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。②“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。搜集有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句或用畫(huà)的形式表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)看病冷漠處理 獨(dú)自看病 母親 兒子盡責(zé)的愛(ài) 路線(xiàn)圖教學(xué)反思 教學(xué)本文，我讓學(xué)生仔細(xì)讀課前提示，按要求去自學(xué)，然后在課堂上小組學(xué)習(xí)，再全班交流，接著我設(shè)計(jì)了一組辯論，讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中深入理解課文，理解母親看似“狠心”實(shí)則“盡責(zé)”的愛(ài)。在讓學(xué)生解第一段后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果是你，你正在生病，可是你的媽媽讓你一個(gè)去醫(yī)院看病，你心里會(huì)怎么想？”有的說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏婧菪?，我生病了還讓我一個(gè)人去醫(yī)院！”有的說(shuō)：“媽媽一定是不愛(ài)我了，我生病了都不管我。二、為學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間。沂南小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)集體備課時(shí) 間 單 位 張莊中心小學(xué)主備人從秀杰 課 題口語(yǔ)交際六 課 型口語(yǔ)表達(dá) 參入集體備 課人員李長(zhǎng)城 左淑娟教材簡(jiǎn)析通過(guò)出示三則生活中的小故事，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)與人交流能理解對(duì)方，尊重對(duì)方。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)父母的愛(ài)，與父母真誠(chéng)談心。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)課前準(zhǔn)備讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課 一情境體驗(yàn) 引起話(huà)題談話(huà)導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)??父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。（板書(shū)課題）再現(xiàn)情境：出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事回顧本單元所學(xué)課文，體會(huì)父母的愛(ài)感受父母的愛(ài)，引出話(huà)題。，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài).(板書(shū)：父母的愛(ài))提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成觀點(diǎn)。）全班交流，模擬交際情景。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。）小組內(nèi)交流自己的看法。讓學(xué)生充分討論，形成正確的觀點(diǎn)。三圍繞話(huà)題 互動(dòng)交流聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā＃┲v述故事，把自己與父母之間發(fā)生的小故