語文教案-五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元集體備課-文庫吧資料
2024-11-10 21:40本頁面
【正文】 造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無底深淵。 ③導(dǎo)致犯罪 （ 2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。 二、閱讀理解 默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？ （ 1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害： ①影響學(xué)習(xí)成績。 12 一、談話引入 教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。 第五課時(shí) 閱讀《把握自己》，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。 主要分析：獲取信息的渠道的比例 全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。 （ 2）寫好書面的?調(diào)查結(jié) 果分析?。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。 （ 2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興[雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。） 調(diào)查后的分析： （ 1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。 10 教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。 全班交流?最有價(jià)值的信息?。 二、交流調(diào)查的結(jié)果 以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。 一、說說調(diào)查的過程 說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？ 引 導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。 9 課前準(zhǔn)備 以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。 第四課時(shí) 調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。 三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn) 結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己 動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨? 重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。 8 如果你就是蘇珊，你能 怎么辦？ 如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？ ②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程： 網(wǎng)上呼救 — →打電話給縣政府 — →打電話給救援中心 —→救援人員趕到學(xué)校 （ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。 （ 3）課堂交流。 —— 《網(wǎng)上呼救》 二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì) 重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。? —— 《?我們勝利了?》 （ 3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息 ，還可以傳遞多媒體信息。比如： （ 1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。 課堂交流。 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)。 種類特點(diǎn) 古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀 說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。 （ 2）嘗試填寫： 古代：驛差長途跋涉 — →近代：（） — →現(xiàn)代：（） — →當(dāng)代：廣播、電視和（）。? 再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？ [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。典型語句： ◇?這個(gè)小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……? ③不受地域阻隔。典型語句： ◇?計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢(mèng)想。? ◇?……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。? ◇?但是有個(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑 了 40千米……? ②不精確。 5 ①速度慢。 課堂交流 （ 1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來自于材料中的哪些語句。 其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦 魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼
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