語文教案-五年級下冊語文第六單元集體備課(文件)
【正文】 不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。 （ 2）寫好書面的?調查結 果分析?。 第五課時 閱讀《把握自己》，認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。 12 一、談話引入 教師談網(wǎng)絡的負面影響。 ③導致犯罪 （ 2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。 ②聯(lián)系生活實際，了解沉迷于網(wǎng)絡的危險。 ②教師宣讀?青少年網(wǎng)絡文明公約?。 （ 3）擺事實，講道理。 一、明確任務，選擇立場 交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。 （ 2）支持自己的觀點的事實。 三、展開辯論，陳述觀點 學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。 15 第七課時 閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。 說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。 小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。 16 （ 2）瓦 特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。 四、制定計劃，明確任務 出示研究計劃的范例。 第八課時 學習小組內交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。 二、學習處理信息 閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。 對組內成員搜集到的信息 進行分類。 （ 1）明確篩選的標準：①是否與研究的課題有關。 （ 2）閱讀資料，討論篩選。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。 第九課時 研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。 19 息 — →請教別人 — →得出結論。 取長補短 ，進一步討論。 一、繼續(xù)撰寫研究報告 二、組內討論修改研究報告 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。 一、交流匯報研究報告 支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。 ②調查研究的過程。 各研究小組一次輪流匯報。 三 、暢談綜合性學習體會 自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？ 師生共同提出今后活動的方向。文章 。 （ 2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。 21 全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。 （ 2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。 （ 1）小組內的主報告人匯報研究報告。 第十一課時 交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。 一邊討論一邊擬寫初稿。 ③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴肅一些。 ②都有搜集資料和分析資料的過程。 分頭繼續(xù)搜集。 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風文檔。②這個資料已有還是沒有。 （ 2）閱讀資料，分類。 （ 2）課堂交流： ①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。 17 以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。 課堂交流各組研究計劃。 學生匯報討論的結果。比如： （ 1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 （ 2）了解有關知識。 一、談話激趣，明確目標 我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？ 我們遇到 一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。 主要總結學生在辯論中的觀點。 （ 4）總結觀點的陳述。 14 出示辨題 辨題 1：正方：小學生應當多看電視 /反方：小學生應當少看電視 辨題 2：正方：玩網(wǎng)絡游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡游戲害處多 辨題 3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大 辨題 4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信 選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。 四、寫演講稿 學習小組內就感興趣的問題進行討論： ◆小學生應當多看
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