【正文】 能用”我要給??”說一句話嗎？ 4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。師：讀讀句子。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流?！钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：認(rèn)讀生字?！?現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望？大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。師：我們認(rèn)識了這么多生字朋友。三、讀文感悟1．請學(xué)生自由讀課文。用組成的詞說一句話。（5）識記生字朋友的樣子?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。那么離開課文你還認(rèn)識嗎？請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”。請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。（2）說出生字朋友的名字。（1）請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。（板書課題）3．齊讀課題兩遍。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？ 2．師：是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。板書設(shè)計(jì)：2窗前的氣球誰也不能真沒意思他也不能能望到什么心情好了許多同學(xué)們的問候高興地笑了愛友情課后反思:2假如教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。,在語境中學(xué)習(xí)“四周”,學(xué)會生字“周”。四、想一想,感受友愛。，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語言。三、演演,溝通情感。，由認(rèn)讀具體語境中的詞語到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。,憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。上節(jié)課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么？,回憶故事內(nèi)容。第二課時(shí)一、讀一讀,回憶故事。,獨(dú)立感受故事內(nèi)容。,指正字音,鼓勵學(xué)生會聽、敢讀。(1)認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開始）、周（四周）、張（一張小臉）、?。▊魅静。?、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床(2)認(rèn)讀時(shí)了解學(xué)生對傳染病的了解。,聯(lián)系語言環(huán)境點(diǎn)撥音、形、意。(1)教師引導(dǎo)合作讀書。學(xué)生自由讀課文,試著和書中的文字交朋友。剩下的字讓我們在學(xué)習(xí)窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們。(4)從商品的包裝袋上認(rèn)字,真有辦法。(2)幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識字,多好啊。)呆(dāi)始(shǐ)猜(cāi)拴(shuān)嘰(jī)喳(zhā)逗(d242。,鼓勵生活中識字。從互相介紹自己的朋友人手,導(dǎo)人新課,板書課題。教學(xué)難點(diǎn)：體會同學(xué)間的友情。能正確流利有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì) ：識字 6（愛的奉獻(xiàn)）美一丑愛—恨真誠—虛假 冷漠一熱忱 貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 課后反思：2窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識七個(gè)生字，能在田字格中正確書寫八個(gè)生字。2．師范寫，生練習(xí)。六、識記字形，指導(dǎo)寫字。4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。2．你能從中找出幾組反義詞。五、學(xué)習(xí)句子。5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。2．指名讀，正音。四、初讀，找出句中的生字，共并識記。1．指名讀句子。二、交待練習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。5．讀句子，理解句子的含義。美一丑愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的意思。1．指名讀課文。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。3．指名讀，正音。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二、學(xué)習(xí)前3句。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：1．生字詞的掌握。2．學(xué)會8組反義詞。識字6教學(xué)要求：1．學(xué)會 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。5．會用“可愛的”“高興地”寫句子。3．背誦《假如》、《古詩兩首》。單元教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識52個(gè)生字，會寫38個(gè)字。這是本組教材的立意所在。這時(shí)候，哪怕有一丁點(diǎn)的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。啟蒙時(shí)期的兒 童，天真純凈得如一泓清泉。號召全體教師積極開展教研活動，不斷提高教研意識：每一位教師要積極撰寫課堂教學(xué)隨筆、課后反思。深入課堂研究，優(yōu)化課堂教學(xué)：集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動。在本次活動中，教師們做到用手記，用心聽，充分肯定xx老師的備課材料，結(jié)合自己的困惑，著重提出值得探討的問題，讓全體教師參與討論，共商對策，揚(yáng)長避短，整體提高，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)的目的。（四）各小學(xué)五年級語文科任談本單元教材的困惑及對策。二、活動過程（一）xx教研員作開頭的動員講話。第三篇：五年級語文第六單元集體備課小結(jié)中心學(xué)校 2010年秋季五年級語文第六單元集體備課活動小結(jié) 為加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。但有部分學(xué)生的作文出現(xiàn)了很多問題，如內(nèi)容與題目不符、字?jǐn)?shù)不夠、錯(cuò)別字太多、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)取０鍟O(shè)計(jì)父母的愛 真情實(shí)感外貌、語言、動作等描寫詳略得當(dāng) 緊扣主題教學(xué)反思本次習(xí)作不涉及具體內(nèi)容，學(xué)生基本能抒發(fā)真情實(shí)感。2各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。）賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。再次修改習(xí)作 五 佳 作 欣 賞 借 鑒 提高欣賞佳作片段，共同評議。小組內(nèi)交流。嘗試習(xí)作回 扣 要 求交 流習(xí)作小結(jié)習(xí)作情況：運(yùn)用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。自己修改草稿，小組內(nèi)互相修改習(xí)作草稿。謄寫習(xí)作。）各自習(xí)作。師生評議：要點(diǎn)（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達(dá)出自己真情在交流中達(dá)到共贏 實(shí)感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體。小組合作：請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。全班交流：每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。匯報(bào)話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個(gè)話題都有人選擇。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？ 自主選擇話題，選出自己最想說的一個(gè)。世界上最愛你的人就是你的父母。課前準(zhǔn)備教學(xué)前了解自己學(xué)生的基本情況，以免在不經(jīng)意間對一些特殊家庭的孩子造成傷害。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出能體現(xiàn)父母之愛的事件，說實(shí)話，表真情。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出能體現(xiàn)父母之愛的事件，說實(shí)話，表真情。沂南小學(xué)語文五年級上冊集體備課時(shí) 間 單 位 張莊中心小學(xué)主備人從秀杰 課 題習(xí)作六 課 型習(xí)作參入集體備 課人員李長城 左淑娟教材簡析通過具體的事，體現(xiàn)對父母由不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。學(xué)生對于問題都有一定認(rèn)識但認(rèn)識不深刻，在表達(dá)過程中語言組織的不是很合理，表達(dá)能力不強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)父母的愛教學(xué)反思 本節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，討論積極熱烈，對問題討論有一定認(rèn)識。拓展話題，與實(shí)際生活相聯(lián)系 四 延伸 話題 綜合 運(yùn)用模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。小組合作，互評互說和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。（先小組討論，然后全班交流。創(chuàng)設(shè)情境，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? ◆小組交流，形成觀點(diǎn).◆?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?。全班交流，讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原