語文教案-五年級下冊語文第六單元集體備課-展示頁
2024-11-14 21:40本頁面
【正文】 救》等四篇閱讀材料。 認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的 7個(gè)生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。 第二課時(shí) [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 公布 活動(dòng)計(jì)劃。 （ 1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。 小組：?走進(jìn)信息世界?活動(dòng)計(jì)劃 小組成員： 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果 四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短 分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求： （ 1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問； （ 2）認(rèn)真傾聽別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問。 分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。 （ 2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？ [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 三、分組討論，制定計(jì)劃 重點(diǎn)閱讀：單元導(dǎo)語、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語。 交流瀏覽教材后的感受。 教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。 （ 1）說說對?信息世界?的了解。 揭示主題。 2 （ 2）說說在活動(dòng)中感覺最快樂或最難忘的事。 （ 1）歷數(shù)開展過的活動(dòng)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。 初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。 了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。[雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 1 五年級下冊語文第六單元集體備課 第六單元 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 教學(xué)目標(biāo) 了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。 逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。 認(rèn)識 19個(gè)生字。 一、揭示主題，激發(fā)興趣 師生共同回憶五年級時(shí)進(jìn)行過的 ?遨游漢字王國?的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 （ 3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí) —— 走進(jìn)信息世界。 （ 2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。 二、瀏覽教材，交流感受 自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。 （ 1） 瀏覽了教材，你知道了一些什么？ （ 2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？ （ 3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？ 教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。 （ 1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來。 3 根據(jù)?自由組合，適當(dāng)調(diào)整?的原則，組成 3—— 5人的學(xué)習(xí)小組。 （ 1）組 內(nèi)充分討論：想開展哪些活動(dòng)？可以開展哪些活動(dòng)？ （ 2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。 分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。 （ 2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。 可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊等。 4 閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。 一、談話激趣，交待任務(wù) 教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。 二、快速閱讀，了解概況 默讀閱讀材料，思考： （ 1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？ （ 2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？ 邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。比如： 古代信息傳遞方式的特點(diǎn)： [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。典型語句： ◇?哪知瓶子在海上足足漂了 359 年，到 1852 年才被人發(fā)現(xiàn)。典型語句： ◇?各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。? …… 因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)： ①速度快。? ②多媒體。典型語句： ◇?他趕緊問：‘你在什么地
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