【正文】 讀“青少年網(wǎng)絡文明公約”。（2）面對網(wǎng)絡怎樣才能“把握自己”。②聯(lián)系生活實際，了解沉迷于網(wǎng)絡的危險。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。③導致犯罪……（2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。二、閱讀理解默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么（1）沉迷于網(wǎng)絡的危害：①影響學習成績。學習過程一、談話引入教師談網(wǎng)絡的負面影響。目標2通過學生交流，課堂觀察，課堂提問，學生寫作，檢測學生對演講稿的一般特點的掌握情況。學法指導：小組討論，全班交流。學習重點：會說出演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。會說出演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。）調查后的分析：（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。三、分析調查結果教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。推薦組內“最有價值的信息”。說說調查的快樂和煩惱。如：家庭信息調查表****年**月**日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我做好調查，填寫好調查表。評估設計：檢查學生的調查情況，小組交流，課堂觀察，小組評價，教師評價。學習重難點：調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調查和分析的結果。作業(yè)設計與練習談談電腦和網(wǎng)絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。重點閱讀《神奇的電腦魔術師》?！?如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡，結果會怎么樣？②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。①蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人?！毒W(wǎng)上呼救》……二、重點閱讀，深入體會重點閱讀《網(wǎng)上呼救》?！薄丁拔覀儎倮恕薄罚?）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。比如：（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。課堂交流。學習過程一、閱讀材料，體會影響默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。評估設計：目標1，通過學生讀書，課堂提問等讓學生感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點。感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質 學習重難點：繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》，進一步感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。種類特點 古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉—→近代：（）—→現(xiàn)代：（）—→當代：廣播、電視和（）。典型語句：◇“他趕緊問：?你在什么地方？?答案是?芬蘭??！雹诙嗝襟w?！?……因特網(wǎng)傳遞信息的特點：①速度快。典型語句：◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。典型語句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。課堂交流（1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。目標2，通過學生交流，課堂提問，填寫表格等形式。學法指導：聯(lián)系生活，課堂交流，評估設計：目標1，通過指名讀生字詞，指名讀課文檢測學生對生字詞的掌握情況，要求95%的學生達到讀得正確、通順、流利。閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，會說出古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點?？梢圆捎眠m當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。（2）修改小組活動計劃。分組修改各自的活動計劃。（1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）組內達成共識，填寫活動計劃表。（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？根據(jù)“自由組合，適當調整”的原則，組成3——5人的學習小組。三、分組討論，制定計劃重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。交流瀏覽教材后的感受。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。（1）說說對“信息世界”的了解。揭示主題。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。學習過程一、揭示主題，激發(fā)興趣師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經(jīng)歷。學法指導：分組討論，合作交流，制定計劃。學習時間： 11課時學習過程第一課時學習目標瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。學習難點：會根據(jù)目的搜集和處理信息，會寫簡單的研究報告。學會根據(jù)目的搜集和處理信息，會寫簡單的研究報告。知道現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。第一篇：人教版五年級語文下冊第六單元教案第六單元綜合性學習：走進信息世界學習目標認識19個生字。2知道信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。學會搜集信息，善于和別人交流信息，養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。學習重點：學會搜集信息，善于和別人交流信息，養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。學法指導：小組合作，搜集信息，寫研究報告。學習重難點：制定活動計劃。評估設計：通過課堂觀察，小組交流，全班交流，學生評價，教師評價等形式檢測對目標的達成情況。（1）歷數(shù)開展過的活動。（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習——走進信息世界。（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。二、瀏覽教材，交流感受自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。分組制定本次綜合性學習的活動計劃。小組：“走進信息世界”活動計劃小組成員：活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 預期的成果四、交流計劃，取長補短分組交流各自的活動計劃，要求：（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。公布活動計劃。第二課時學習目標認識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點。學習重難點：通過閱讀材料，會說出古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。通過學生交流，課堂觀察，檢測學生對課文要點的掌握情況。學習過程一、談話激趣，交待任務教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。二、快速閱讀，了解概況默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。比如：古代信息傳遞方式的特點：①速度慢?！薄蟆暗怯袀€叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……” ②不精確?！薄蟆啊欢T侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。典型語句：◇“計算機把全世界連成一家，?天涯若比鄰?已經(jīng)不再是夢想。典型語句：◇“這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……”③不受地域阻隔。”再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時學習目標繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》，進一步感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。學法指導：小組討論，課堂交流。目標2，通過指名讀《網(wǎng)上呼救》學生交流，課堂提問體會桑恩熱心救人的品質。小組討論。鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響?！斗榛饝蛑T侯》（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！渡衿娴碾娔X魔術師》（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。（1）默讀課文，思考：①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說（3）課堂交流。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步三、學科整合，延伸體驗結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨？偨Y與反思：第四課時學習目標調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調查和分析的結果。學法指導：個人調查，小組交流。課前準備以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。學習過程一、說說調查的過程說說你是怎樣進行調查的？引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。二、交流調查的結果以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。全班交流“最有價值的信息”。教師可進行實例分析，如：家庭信息調查記錄表調查日期：2005年月日調查人：家庭成員獲得的信息信息來源爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 ④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估 ①全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③媽媽 天氣預報：明天晴 ④星光街開了一家大型水果超市 ①杭州西湖邊萬人免費品茶 ③我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③一只北極熊來到杭州動物園 ③說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡；⑥其他。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。引導學生對自己的調查結果進行分析。（2）寫好書面的“調查結果分析”。主要分析：獲取信息的渠道的比例全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。第五課時學習目標會正確讀出《把握自己》閱讀材料中的7個生字。閱讀《把握自己》，認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。學習難點：認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。評估設計：目標1通過學生讀生詞，讀課文，使要求95%的學生達到讀得正確、通順、流利。目標3通過學生交流，課堂觀察，檢測學生對網(wǎng)絡危害的認識，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。出示：“把握自己”。②影響身體健康。課堂討論?！雹賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡英雄”和他們的故事。③小結：網(wǎng)絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。①學生討論，自由發(fā)言。三、了解特點自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？小組討論。（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。（3）擺事實，講道理。四、寫演講稿學習小組內就感興趣的問題進行討論：◆ 小學生應當多看電視◆ 小學生應當少看電視◆ 玩網(wǎng)絡游戲好處多◆ 玩網(wǎng)絡游戲害處多◆ 上網(wǎng)聊天多交朋友◆ 上網(wǎng)交友危險大◆ 我相信媒體上的廣告◆ 媒體上的廣告不可信根據(jù)討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。第六課時學習目標能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。學法指導：圍繞主題，展開辯論評估設計：通過學生交流，課堂觀察，學生評價，教師評價檢測學生能否明確清晰地闡述自己的觀點，用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。出示辨題辨題1：正方：小學生應當多看電視/反方：小學生應當少看電辨題2：正方：玩網(wǎng)絡游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大辨題4：正方：我相