【正文】 話引入講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的小例子。正確，較流利地朗讀課文。激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣和愿望，把自己要說(shuō)的話有條理地連起來(lái)并寫出來(lái)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字、有感情的朗讀課文。4．通過(guò)自主探究、合作交流，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。有感情的朗讀對(duì)話，分角色朗讀課文。故事《窗前的氣球》，讓學(xué)生懂得對(duì)別人要時(shí)時(shí)關(guān)心的道理；故事《假如》，讓培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望；故事《日記兩則》、讓學(xué)生懂得關(guān)心有困難的人，培養(yǎng)寫日記的興；《古詩(shī)兩首》，讓學(xué)生想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)詩(shī)人的憂傷之情。認(rèn)識(shí)符號(hào)“=、五、課時(shí)安排1——5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1課時(shí)第五篇：語(yǔ)文第六單元備課一、教材簡(jiǎn)析：本單元教材圍繞：“關(guān)愛他人”這個(gè)主題，選編了一些發(fā)生在我們身邊的故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。理解減法的含義，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計(jì)算。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：——5的基數(shù)含義和寫法是教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”掌握5以內(nèi)的組成。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材先教學(xué)數(shù)11～20各數(shù)，然后教學(xué)11～20各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中悟讀。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)感。課堂上，利用語(yǔ)言規(guī)律，讓學(xué)生充分讀書。體會(huì)文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章內(nèi)涵，揣摩文章表達(dá)方法。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本組課文中的生字。習(xí)作是想象作文。古詩(shī)《聞官軍收河南河北》是杜甫的代表作之一。《美麗的晉祠》采用了說(shuō)明描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，以洗練傳神的語(yǔ)言介紹了晉祠，表達(dá)了作者熱愛自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。作業(yè)布置：背過(guò)這些名人名言。1．《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號(hào)和感嘆號(hào)變成語(yǔ)言嗎？ 2．《一個(gè)逗號(hào)》說(shuō)明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）3．《文豪和蚊子》馬克他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場(chǎng)和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一, 短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理, 引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。五、簡(jiǎn)要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。三、背誦句子。邊讀邊試著理解句子的意思。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會(huì)痛切地感到，如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。三、課堂總結(jié)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而提前結(jié)束春天般的生命。4．交流怎樣做讀書筆記：摘錄充滿哲理和智慧的話語(yǔ)、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。2．交流讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受。教學(xué)方法：引導(dǎo)體會(huì)、讀書自悟 教學(xué)用具：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課 型：練習(xí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、導(dǎo)語(yǔ)：這一段時(shí)間我們比較深入地閱讀了外國(guó)文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個(gè)小型讀書交流會(huì)。思維情感目標(biāo)：了解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙。拓展六 備： 授：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。吐溫；閱讀小說(shuō)，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書會(huì)。索亞歷險(xiǎn)記》。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。樂觀勇敢、足智多謀、有愛心、頑皮、喜歡冒險(xiǎn) 4摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。2．畫出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照，哪些是小說(shuō)中的主要人物。）2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1．快速瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么。索亞的天性得到充分發(fā)揮。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。馬克（板書課題）這部書是馬克教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法 教學(xué)用具：課件 課 型：新授 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣1．今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：遇到的困難 吃住 安全魯濱孫漂流記怎樣戰(zhàn)勝打獵、捕魚、畜樣養(yǎng)活山羊、種小麥搭簡(jiǎn)陋帳篷插楊柳樁、分養(yǎng)羊群、救“星期五”25湯姆學(xué)了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句話與大家共勉：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會(huì)，為班級(jí)讀書會(huì)作好準(zhǔn)備。”請(qǐng)談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的?！蔽?、拓展延伸1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？ 2．面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。（如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力 改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)；一個(gè)以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛生活的人，面對(duì)不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對(duì)話朗讀。（2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。（3）安全－防御。（1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。2．交流這部小說(shuō)的大意。2．簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。課 型：新授課 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．（出示插圖）仔細(xì)觀察人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。2．了解《魯濱孫漂流記》梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說(shuō)選》。（凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會(huì)想起這些？）六、作業(yè)布置：契訶夫是與莫泊桑齊名的短篇小說(shuō)大師。3．討論：凡卡的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎，為什么？四、課堂小結(jié)：作者敘述凡卡在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。三、自學(xué)結(jié)尾，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)1．找找哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用。二、討論寫法的作用1．加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。否則，爺爺也不會(huì)把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。（2）守夜和砍圣誕樹。4．結(jié)合具體語(yǔ)段，來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)爺爺給你留下了怎樣的印象。這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。第二課時(shí)一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活1．這篇課文除了寫信，還寫了什么。五、課堂小結(jié)：本節(jié)課整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。如：凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請(qǐng)求爺爺？5．練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對(duì)爺爺傾訴的情緒通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（無(wú)法忍受、絕望、哀求等心情。聯(lián)想他每天會(huì)怎樣生活，沒人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。（3）挨困：結(jié)合“一??就??只好”來(lái)體會(huì)凡卡即使在過(guò)道里也無(wú)法好好睡一覺，可能會(huì)困得怎樣。（1）挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作“揪、拖、揍、戳”；工具老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度“昏倒”，來(lái)體會(huì)他們對(duì)9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無(wú)人性地對(duì)待。（8．11．15自然段）2．輕聲讀第8．15自然段，說(shuō)一說(shuō)凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。2．檢查自讀情況。（3）將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來(lái)。（1）將課文讀正確，讀流利。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。教學(xué)方法：讀書自悟 合作討論 教學(xué)用具：課件 課 型：新授 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課1．俄國(guó)的偉大作家契訶夫的《凡卡》寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。教學(xué)難點(diǎn)：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。思維情感目標(biāo)：體會(huì)凡卡悲慘的命運(yùn)，有明確的是非觀念。能力目標(biāo)：整