【正文】 生活的回憶。六、作業(yè)布置：熟練朗讀課文。）四、鞏固練習(xí)：寫(xiě)本課生字。6．快速瀏覽第11自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。）展開(kāi)想象，把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。）所以，凡卡才說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”4．自由讀，說(shuō)說(shuō)你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。（2）挨餓：結(jié)合“簡(jiǎn)直沒(méi)有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。3．結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫(xiě)他的學(xué)徒生活的。（3．8．10．11．12．15自然段）（4）給大家簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。（2）畫(huà)出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。（板書(shū)課題）二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．按要求自讀課文。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué) 徒，就常受他父親的虐待。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱(chēng)的寫(xiě)法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)動(dòng)作聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。整體把握主要內(nèi)容。《堅(jiān)定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚(yú)公主》等，你讀過(guò)了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：賣(mài)火柴的小女孩（丹麥 安徒生）美好的幻覺(jué)殘酷的現(xiàn)實(shí)23凡卡 備：授：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。六、布置作業(yè)：課外閱讀安徒生的其他童話作品。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌《你別問(wèn)，這是為什么》。這篇童話讓我們感動(dòng)。4．配樂(lè)有感情地朗讀最后兩段。所以，“她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。體會(huì)：女孩由開(kāi)始的不敢到敢，從抽出一根到后來(lái)的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。（3）她又擦著了一根火柴。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。這時(shí)候，火柴又滅了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺(jué)最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來(lái)。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“幸福”是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？（三）感情朗讀，體會(huì)“幸?！?．她曾經(jīng)看到過(guò)哪些美麗的東西，使她感到幸福，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫(huà)出來(lái)。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問(wèn)題。3．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛(ài)，就幻想到去世的奶奶。二、導(dǎo)課小女孩在寒冷的大年夜最需要溫暖、食物、疼愛(ài)??女孩的命運(yùn)會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)嗎？三、新授（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”部分輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感覺(jué)。五、六、作業(yè)布置：把課文讀熟練。5．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛(ài)等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無(wú)所有。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來(lái)評(píng)價(jià)，并提建議。3．結(jié)合具體的語(yǔ)句匯報(bào)非常寒冷；非常饑餓－光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了；誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一分錢(qián)；爸爸一定會(huì)打她的。認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文的第一部分，然后說(shuō)一說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。2．簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。2．板書(shū)課題。二、談話導(dǎo)入1．在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，大年夜卻有家難歸，在寒冷的街頭賣(mài)火柴。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。能力目標(biāo)：了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。單元課時(shí)安排：我的故鄉(xiāng)在北京 2課時(shí)美麗的晉祠 2課時(shí) 可愛(ài)的地球 2課時(shí)詩(shī)詞誦讀 聞官軍收河南河北 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園（六）2課時(shí)習(xí)作3課時(shí)第四篇：第六單元備課(新)2賣(mài)火柴的小女孩 備： 授：課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：重視學(xué)生自身感受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。過(guò)程與方法：重視課前搜集資料，結(jié)合自身生活感受，體會(huì)課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)課文。學(xué)習(xí)這組課文，要加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，抓住課文重點(diǎn)揣摩文章表達(dá)方法?！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”中有積累古詩(shī)文名句、成語(yǔ)故事等?！犊蓯?ài)的地球》以平實(shí)生動(dòng)，幽默詼諧的語(yǔ)言，以聊天的口吻向大家介紹了有關(guān)地球的諸多知識(shí)，表達(dá)作者對(duì)地球母親的喜愛(ài)。第三篇：第六單元整組備課第六單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“美麗家園”這個(gè)話題，安排了三篇課文，《我的故鄉(xiāng)在北京》是一篇抒情散文，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)北京的西山、昆明湖和八達(dá)嶺長(zhǎng)城的秀麗風(fēng)光的描繪，表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)、眷戀之情。在學(xué)生在小組內(nèi)相互交流。（如：礁石：暴跳如雷——狂妄自大——少氣無(wú)力，自嘆不如；浪花始終是自信的、平和的、執(zhí)著的），最后小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。第二部分的教學(xué)讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)的航天器，了解它們的作用、外形，再讓學(xué)生把名稱(chēng)和圖連線。最后讓學(xué)生各自寫(xiě)作，表達(dá)體驗(yàn)。學(xué)完本篇課文后，在學(xué)生理解，感悟的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思想實(shí)際，把自己的感想和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，即寫(xiě)讀后感。本篇課文是以“自然奇觀的啟示——正反論證——提出希望，收束全篇”為結(jié)構(gòu)。最后，通過(guò)再讀，回應(yīng)課文的開(kāi)頭，知道諾貝你獎(jiǎng)的由來(lái)，同時(shí)在心目中樹(shù)立起諾貝爾的高大形象。《諾貝爾》一課記敘了諾貝你發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。比如在學(xué)到談遷面對(duì)多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，遭受這一厄運(yùn)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约河袥](méi)有經(jīng)歷過(guò)這種事情，又是如何克服的？從談遷的身上你學(xué)到了什么？體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的表達(dá)效果。但未被厄運(yùn)打垮而編成《國(guó)榷》的具體材料，從談遷的身上，汲取精神力量，促進(jìn)形成正確的人生態(tài)度。《厄運(yùn)打不垮的信念》一課記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《