【正文】 遠(yuǎn)不夠的。畢竟集體的智慧是可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的，俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮嘛！大家在集體討論時(shí)各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)。其實(shí)?鉆研?對(duì)我們數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)并不困難，也就是做好自己的?作業(yè)?。可是新課改已經(jīng)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí)。在這樣的集體備課中，教師通過(guò)互相交流、探討，分享經(jīng)驗(yàn)以及及時(shí)回顧經(jīng)典的教學(xué)案例，不僅可以豐富教師的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平，更重要的是，還能活躍教師的思維，為教師取得教學(xué)上的突破做好鋪墊。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，給教師提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓教師可以互相交流在實(shí)際教學(xué)中遇到的情況，包括成功的預(yù)設(shè)案例、意料之外的狀況甚至是失敗的教學(xué)案例。當(dāng)教師集體討論結(jié)束之后，再由教研組長(zhǎng)將各個(gè)教師的備課稿集合匯總。教師在教學(xué)中，若是不注意方法的使用，必然會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題發(fā)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能充分學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，教師對(duì)于教材的整體把握是不可缺少的。而在基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，單就教材版本的數(shù)量和編訂來(lái)看，其變化也是越來(lái)越大的。集體備課讓教學(xué)資源得以在教師之間實(shí)現(xiàn)?共享?。在我國(guó)的教育體系中，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，過(guò)去的教師總是遵循著?各自為政?的規(guī)則，各備各的課，各教各的學(xué)，交流程度如涓涓細(xì)流，形不成有效的規(guī)模。因此，開(kāi)展集體備課，對(duì)于現(xiàn)今的教學(xué)體系乃至于對(duì)現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是十分重要的。通過(guò)這樣的集體備課，這幾位教師對(duì)于人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個(gè)更加系統(tǒng)、更加整體性的把握。而后，這幾位教師確立任務(wù)，各自選擇一個(gè)模塊進(jìn)行分頭備課，以自身擅長(zhǎng)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。然而，不管教師的設(shè)計(jì)多么細(xì)心，方案準(zhǔn)備多么充分，由于教學(xué)的受眾是兒童，那就不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些教師預(yù)料不到的狀況。結(jié)果后來(lái)在布臵課堂作業(yè)時(shí)，對(duì)于一道‘45x=45x’判斷對(duì)錯(cuò)的題目，居然有一半以上的學(xué)生都回答是‘對(duì)’。備課，集體備課，是指同一年段、同一學(xué)科組的教師圍繞同一本教材，同一單元內(nèi)容，同一課時(shí)的要點(diǎn)集體討論，集思廣益，優(yōu)化課堂教學(xué)方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法設(shè)計(jì)等方面的集體備課行為。如果僅僅聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，集體備課就會(huì)名存實(shí)亡。備課組長(zhǎng)往往處在?有責(zé)無(wú)權(quán)?的尷尬境地，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不是一個(gè)人上竄下跳，吃力不討好。這就要求每一個(gè)老師必須在新學(xué)期開(kāi)始之前，系統(tǒng)的備好全學(xué)期的教材，以便能夠充分弄清楚新課標(biāo)在新教材中的體現(xiàn)，安排好整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。③突出備學(xué)生。⑤突出教育教學(xué)理論的研究。③匯集集體聽(tīng)評(píng)意見(jiàn)，其它本年級(jí)老師修改完善，二進(jìn)課堂，并寫(xiě)好教后反思。2．為了發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足，提高教學(xué)的整體水平。個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生，提出問(wèn)題或設(shè)想。二、備課流程：1．主持人宣布備課開(kāi)始，并簡(jiǎn)要說(shuō)明本次備課的任務(wù)、內(nèi)容、工作分工及時(shí)間安排等相應(yīng)計(jì)劃。記錄人應(yīng)做相應(yīng)記錄。（提倡用電腦記錄，以便整理和共享。2．備課組長(zhǎng)和骨干教師以及教研員應(yīng)施其所長(zhǎng)，以身作則，充分利用自己積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動(dòng)中積極發(fā)揮引領(lǐng)和互動(dòng)作用。（預(yù)案包括：有所在單元教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)劃分及課型、課時(shí)重難點(diǎn)、疑點(diǎn)、所需教學(xué)用具或儀器說(shuō)明、練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。教學(xué)反思。4．總結(jié)：教研中心每月對(duì)上交的《集體備課記錄表》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)和抽檢結(jié)果反饋給各學(xué)校，并在集體備課活動(dòng)中通報(bào)相關(guān)情況。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人研究成果各有所專(zhuān)，集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。3科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：⑴.了解二次根式的有關(guān)概念，理解二次根式的性質(zhì)。難點(diǎn)：正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理性。，抓住“降次”這一基本策略，掌握配方法、公式法和因式分解法等一元二次方程的基本解法。⑵.能夠按要求做出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：（意圖：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考完成作業(yè)，能在網(wǎng)絡(luò)上熟練地作圖）新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)：第5題解答題 第3題。本章是在學(xué)習(xí)了這些直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)探索一種特殊的曲線 圓的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹(shù)立分類(lèi)的討論的數(shù)學(xué)思想，歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用。⑶.在探索圓周角和圓心角之間的關(guān)系的過(guò)程中，讓學(xué)生形成分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想和歸納的數(shù)學(xué)思想。本章主要學(xué)習(xí)隨機(jī)事件及概率的意義，掌握計(jì)算簡(jiǎn)單事件概念的方法，從中體會(huì)隨機(jī)事件的概念和概念思想，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的概率模型，在不確定的情境中做出合理的決策，結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)概率與統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系，可以決定一些實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：⑴.當(dāng)可能出現(xiàn)的結(jié)果很多時(shí)，利用列表法求所有可能的結(jié)果。為了適應(yīng)新教學(xué)模式的要求，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，前有方案，后有總結(jié)。在教學(xué)面積時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。為了備好自己的課，大家查資料、上網(wǎng)絡(luò)，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真制作課件。通過(guò)交流研討，大家找到集體備課的意義，對(duì)新教材的處理交換了意見(jiàn)，大家對(duì)新教材又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)了多人合作、多輪反思。四、作業(yè)設(shè)計(jì)三、解答題 第1題一、選擇題二、填空題一、選擇題二、填空題一、選擇題三、解答題一、選擇題二、填空題 三解答題 第3題 三解答題 第2題三解答題 第1題 三解答題 第1題(僅供九年級(jí)⑴班完成)解答題 選擇題、填空題 選擇題 填空題 選擇題 填空題選擇題 填空題解答題 1 解答題1 選擇題 填空題(僅供九年級(jí)⑺班完成)第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教師集體備課活動(dòng)小結(jié)姚集小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師集體備課工作總結(jié)三(1)劉松三(2)張清蓮三（3）陳禮積三（4）彭顯林 201474時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。②.會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件及事件發(fā)生的概率。，它們的切線長(zhǎng)相等，這一點(diǎn)和圓心的連線平分兩條切線的夾角及其運(yùn)用。⑸.探索弧長(zhǎng)、扇形的面積、圓錐的側(cè)面積和全面積的計(jì)算公式并理解公式的意義，理解算法的意義。二、教學(xué)目標(biāo)⑴.了解圓的有關(guān)概念，探索并理解垂徑定理，探索并認(rèn)識(shí)圓心角、弧、弦之間的相等關(guān)系的定理，探索并理解圓周和圓心角的關(guān)系定理。⑴.圓有關(guān)的概念：垂直于弦的直徑、弧、弦、圓心角、圓周角。⑷.探索圖形之間的變換關(guān)系，靈活運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重交流合作的精神，使學(xué)生在自作探索的過(guò)程中掌握知識(shí)、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)身心素質(zhì)健康發(fā)展。）—的第三解答題（僅供九年級(jí)⑴、⑵、⑶班完成）第2題 第2 第2題 第1題第1題 第1題第2題 第1題（僅供九年級(jí)⑷、⑸、⑹、⑺班完成）第二十二章 一元二次方程一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)本章的主要內(nèi)容包括：一元二次方程及其有關(guān)概念，