小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思(完整版)
【正文】 店”的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等標(biāo)上價錢。如，教學(xué)“8加幾”時，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來學(xué)習(xí)8加幾，讓學(xué)主觀察課件、擺小棒、討論，歸納出8加幾的計算方法，最后通過練習(xí)、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機會。從這些小細(xì)節(jié)里面，我深深明白了教材編寫者們的編寫理念，是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進，完善了自我認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識，然后幫他分析錯誤的原因。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去. ,更有意義 生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,. 教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實際有機結(jié)合起來,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”. ,輕松學(xué)習(xí) 學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,、大題量、機械訓(xùn)練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,把思維過程還給學(xué)生,“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”“39015”答案可以是7800,“,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際. 面對應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué). ,充滿活力 一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗,感受到幽默的魅力. 總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩. 看過小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思的人還看了：?！比绻疱e了，就對他說“錯錯錯，請你繼續(xù)再努力。如，教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，在鞏固新知識的過程中，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個自己喜歡的圖形，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣
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