【正文】 線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來探索一種特殊的曲線 圓的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過本章的學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹立分類的討論的數(shù)學(xué)思想，歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用。本章學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性工程。二、教學(xué)目標(biāo)⑴.了解圓的有關(guān)概念，探索并理解垂徑定理，探索并認(rèn)識圓心角、弧、弦之間的相等關(guān)系的定理，探索并理解圓周和圓心角的關(guān)系定理。⑵.探索并理解點與圓，直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系，了解切線的概念，探索切線與過切點的直徑之間的關(guān)系，能判定一條直線是否為圓的切線，會過圓上一點畫圓的切線。⑶.進(jìn)一步認(rèn)識和理解正多邊形和圓的關(guān)系和正多邊的有關(guān)計算⑷.熟練掌握弧長和扇形面積公式及其它們的應(yīng)用，理解圓錐的側(cè)面展開圖并熟練掌握圓錐的側(cè)面積和全面積的計算。⑴.積極引導(dǎo)學(xué)生從事觀察、測量、平移、旋轉(zhuǎn)、推理證明等活動。了解概念，理解等量關(guān)系，掌握定理及公式。⑵.在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦、并進(jìn)行同伴之間的交流。⑶.在探索圓周角和圓心角之間的關(guān)系的過程中，讓學(xué)生形成分類討論的數(shù)學(xué)思想和歸納的數(shù)學(xué)思想。⑷.通過平移、旋轉(zhuǎn)等方式，認(rèn)識直線與圓，圓與圓的位置關(guān)系，使學(xué)生明確圖形在運動變化中的特點和規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力。⑸.探索弧長、扇形的面積、圓錐的側(cè)面積和全面積的計算公式并理解公式的意義，理解算法的意義。經(jīng)歷探索圓及其相關(guān)結(jié)論的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力；通過積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生有意識地積累互動經(jīng)驗，獲得成功的體驗，利用現(xiàn)實生活的數(shù)學(xué)中的素材，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的情景，激發(fā)學(xué)生求知、探索的欲望。三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：（不是直徑）的直徑垂直于弦，并且平分弦所對的兩條弧，及其運用。，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦也相等及其運用。，同弧或等弧所對的圓心角相等，都等于這條弧所對的圓心角的一半及其運用。（直徑）所對的圓周角是直角，的圓周角所對的弦是直徑及其運用。⊙O相交d。，它們的切線長相等，這一點和圓心的連線平分兩條切線的夾角及其運用。，與和之間的關(guān)系，外離，邊心距，中心角α之間的等量關(guān)系并應(yīng)用這個等量關(guān)系解決具體題目。教學(xué)難點：、弦、圓心角之間互推的有關(guān)定理的探索與推導(dǎo)，并運用它解決一些實際問題。 、邊心距、中心角的關(guān)系的應(yīng)用。四、作業(yè)：（新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)）第二十五章 概率初步一、教材內(nèi)容學(xué)生對事件發(fā)生的可能性的大小已有初步的認(rèn)識，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小，會求簡單事件發(fā)生的可能性。本章主要學(xué)習(xí)隨機事件及概率的意義，掌握計算簡單事件概念的方法，從中體會隨機事件的概念和概念思想，通過設(shè)計簡單的概率模型，在不確定的情境中做出合理的決策，結(jié)合具體的實際問題，體會概率與統(tǒng)計之間的關(guān)系，可以決定一些實際問題。二、教學(xué)目標(biāo) ①.體會有些事件的發(fā)生是不確定的，初步體會人們經(jīng)過試驗來估計事件發(fā)生的可能性。②.會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件及事件發(fā)生的概率。理解概率與頻率之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)頻率的集中優(yōu)勢估計概率的能力。在合作學(xué)習(xí)過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生合作交流的意識與能力，幫助學(xué)生逐步建立正確的隨機觀念。三、教學(xué)重與難點重點：⑴.理解必然事件，不可能事件，隨機事件的概念。⑵.熟練掌握同列舉法計算概率。⑶.理解某些事件的概率用頻率來估計。難點：⑴.當(dāng)可能出現(xiàn)的結(jié)果很多時，利用列表法求所有可能的結(jié)果。⑵.怎樣合理地確定事件的頻率。四、作業(yè)設(shè)計三、解答題 第1題一、選擇題二、填空題一、選擇題二、填空題一、選擇題三、解答題一、選擇題二、填空題 三解答題 第3題 三解答題 第2題三解答題 第1題 三解答題 第1題(僅供九年級⑴班完成)解答題 選擇題、填空題 選擇題 填空題 選擇題 填空題選擇題 填空題解答題 1 解答題1 選擇題 填空題(僅供九年級⑺班完成)第五篇：三年級數(shù)學(xué)教師集體備課活動小結(jié)姚集小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師集體備課工作總結(jié)三(1)劉松三(2)張清蓮三（3）陳禮積三（4）彭顯林 201474時間過得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。在這一學(xué)期中，我們?nèi)昙壍娜w數(shù)學(xué)老師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。（一）加強學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想觀念新學(xué)期學(xué)校對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要在新教材教學(xué)過程中使用題組導(dǎo)學(xué)案。以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是一種全新而又非常好的教學(xué)模式，但是人人都出于摸索階段，在實踐過程中遇到問題是很正常的。不怕遇到問題，不怕存在缺點，就怕沒有特點。為了適應(yīng)新教學(xué)模式的要求，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實，收到了較好的效果。每個細(xì)節(jié)都經(jīng)過了多人合作、多輪反思。可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。（二）深入課題研究，優(yōu)化高效課堂教學(xué)我組研究的課題是“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性”。全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學(xué)解決問題時，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。在教學(xué)面積時，讓學(xué)生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導(dǎo)出長方形面積的計算公式，讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程，便于學(xué)生理解知識，掌握知識。（三）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。（四）積極開展教研活動，不斷反思提高本組共有4位老師，我們結(jié)合自己的研究課題，平時能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。作為中心發(fā)言人，既要精心制作課件，又要制作學(xué)具、教具，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、上網(wǎng)絡(luò)，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真制作課件。特別是劉老師和彭老師，在集體備課中不斷提出創(chuàng)造性的建議。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。可以說，集體備課教師專業(yè)發(fā)展收獲多多，學(xué)生學(xué)業(yè)受益匪淺。總結(jié)人：陳禮積2014．7．4