【正文】 說明確定的教學方法，教學方法要突出學生的自主、探究、合作，正確處理教與學的關系，使學生真正成為學習的主體，教師真正成為學習的參與者、指導者、合作者。記錄人做好記錄。實行集體備課，其目的在于，讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究課標、教材，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高備課質量，提高課堂時效，切實的提高課堂教學質量。二、集體備課具體的“流程”集體備課采用集中研討和分散實施結合的活動方式。③對同一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例題、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。考核：教研室將會同各校教務處，進行定期檢查和不定期抽檢參與集體備課的教師備課情況，無故不組織、未參加者、不及時撰寫反思和教案修改意見的，將填寫評價意見反饋給學校。為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。個人鉆研教學內容、手段、方法、學生提出問題或設想。通過對二次根式的概念和性質的學習，學生將對實數的概念有更深刻的認識和理解；通過對二次根式的加、減、乘、除運算的學習，學生可以加深對實數的四則運算，進一步理解二次根式與整式的關系，明確整式的運算性質，公式和法則與二次根式內容的一致性，可以通用。三、教學重點與難點 重點：⑴.二次根式的概念和性質，最簡二次根式的概念。結合實際問題，分別討論傳播問題，增長率問題和幾何圖形面積問題，進一步討論如何建立和利用方程模型，從某種意義上說，本章也具有方程的學習進行總結的作用。第二十三章 旋轉一、內容結構特點本章是在學習了平移與軸對稱兩種圖形變換的基礎上，又來學習第三種圖形變換——旋轉，它是一種基本的圖形變換，是初中數學課程標準中圖形變換的一個重要組成部分，本章第一節(jié)學習旋轉的最基本的知識，在此基礎上，第二節(jié)學習特殊的旋轉——中心對稱，第三節(jié)則是平移、軸對稱旋轉的綜合運用，最后要求學生探索圖形之間的變化關系，靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行設計。⑵.重視數學思想方法的滲透。學生在學習本章之前，已通過折疊、對稱、平移旋轉。了解概念，理解等量關系，掌握定理及公式。同弧或等弧所對的圓心角相等，都等于這條弧所對的圓心角的一半及其運用。⑵.熟練掌握同列舉法計算概率。這是一種全新而又非常好的教學模式，但是人人都出于摸索階段，在實踐過程中遇到問題是很正常的。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高?？梢哉f，集體備課教師專業(yè)發(fā)展收獲多多，學生學業(yè)受益匪淺。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。（二）深入課題研究，優(yōu)化高效課堂教學我組研究的課題是“小學數學作業(yè)的有效性”。（一）加強學習、實踐創(chuàng)新，轉變思想觀念新學期學校對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要在新教材教學過程中使用題組導學案。在合作學習過程中積累數學活動經驗，發(fā)展學生合作交流的意識與能力，幫助學生逐步建立正確的隨機觀念。三、教學重點與難點 教學重點：（不是直徑）的直徑垂直于弦，并且平分弦所對的兩條弧，及其運用。⑶.進一步認識和理解正多邊形和圓的關系和正多邊的有關計算⑷.熟練掌握弧長和扇形面積公式及其它們的應用，理解圓錐的側面展開圖并熟練掌握圓錐的側面積和全面積的計算。⑶.正多邊形和圓。難點：靈活運用旋轉，中心對稱圖形的性質，掌握關于原點對稱的點的坐標的特征，能夠利用旋轉、平移、軸對稱等知識進行圖案設計。四、作業(yè)設計（設計目標：學生通過獨立思考完成作業(yè)，教師能夠及時發(fā)現問題并反饋學生的學習情況，以便于補缺，優(yōu)化課堂教學）。引入一元二次方程的概念和一元二次方程的一般形式，了解一元二次方程的概念和一元二次方程的一般形式是后續(xù)學習的基礎。⑵.通過本章的學習培養(yǎng)學生，利用規(guī)定準備計算和化簡的嚴謹的科學精神，經過探索二次根式的重要結論，二次根式的乘除規(guī)定，發(fā)展學生觀察、分析、發(fā)現問題的能力。集體備課流程圖：熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發(fā)教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升。三、集體備課的具體要求：三定”：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。集體備課記錄表備課時間第周星期地點課題主備人參加人員主備教師教學設計議課記錄教學目標重難點及突破教學方法教學過程（包括新課引入、新授、練習、總結等）課后作業(yè)集體備課教學內容分配表周次主備人姓名教學內容（注名章節(jié)名稱）第三篇：數學教師集體備課制度數學教師集體備課制度一、集體備課制度的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。整理之后的教案將交予下一年級教師使用，并按照以上程序開展集體備課，逐步完善形成高質的教學資源。建議一般程序為：①備課組長將內容分配給各教師，組內每個教師都要輪流承擔備課任務。4．備課組長應該在放假時安排好《集體備課教學預案內容分配表》，（教學預案以電子稿的形式出現，于學期初打印供教師使用。至此，一個完整的集體備課流程才算最終完成。記錄人做好記錄。（1）主備人從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度說明所備內容的教學目標及確定依據，教學目標要全面具體、符合學生實際。4．在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行?二次?備課。2．理論聯系實際，教學的針對性和現實性。我們就必須要做到在備前鉆研、備中交流、備后反思。集體備課中講究科學方法。④突出教法和學法指導。新教材對所有教師而言都是第一次，即使是集體探索出來的重難點或教法、學法等，也必須拿到課堂上去檢驗。在比較的基礎上揚長避短，有利于形成一個較為完善的教案，形成教育合力。2．骨干教師與培養(yǎng)新教師的關系。因此，上述困惑必須解決。如何開展小學數學的集體備課（2課時）備課，是教師課前所做的準備工作。通過這樣的交流，教師不僅可以加深對學生的了解，同時也能根據實際情況對教學預設進行相對應的改變，做到有的放矢。各教師再根據匯總出來的教學方案，來確定自己實際操作的教學方案。而在小學數學的教學當中，不同的教師往往有不同的教學方法，而有的教師又會在教學中結合使用多種方法。出于讓教學更加優(yōu)化的目的，某幾位教師通過教研組組織了集體備課活動。這也無形為教師的備課帶來了難度。教師通過參與集體備課，不僅加深對教材的理解，獲得成功的教學經驗，還能借此提升教師的教學水平。不管是在現實生活中還是在網絡里，人們對于跨行業(yè)、跨時空的信息的追求的欲望越來越強烈。而在教材理解不充分的情況下進行單獨備課，其最終的教學效果也可想而知。之后，這幾位教師還對教材中的重