小學數(shù)學校本教研活動實施方案(存儲版)
【正文】 進行多階段的反思。在第19周進行全面的總結。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，．提高教學能力，促進學習和研究相結合。（1）培訓內容：教學常規(guī)（如何備課，如何上課，如何說課，如何評課）、教材教法的學習及班級管理工作（如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作）。男女生，優(yōu)等生，中等生，學困生均合理搭配。學習小組長肩負小組成員的管理，學習活動的組織等重要職責，老師要與他們平等的對話，用心溝通，多給他們信任與鼓勵。而中高段以上的獎勵要由顯性的逐步過渡到隱性的，由物質獎勵逐步過渡到以精神獎勵為主。校本培訓是一項長期而艱巨的工作。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力?；竟τ柧殻?）引導教師開展“三字一話”基本功訓練，夯實基礎，在普通話考核人人過關的基礎上，加強口頭表達能力的訓練，經常性開展說課、評課、會課活動，提高教師口語交際能力。教師選修內容：《校本培訓指南》、《新課程與學生的發(fā)展》、《 教師與發(fā)展性課程評價觀》、《新課程教學專題研修——小學綜合實踐活動指導》、《新課程教學設計與應用——走進實驗區(qū)和教學診斷與反思》、《課程標準與教學大綱對比研究》。四、校本教研的主要形式：建立以“同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、經驗交流、協(xié)作討論、教學咨詢、教學指導等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對性和實效性。努力做好校本培訓工作，使校本培訓工作制度化，培訓內容具有廣泛性，培訓形式多樣化。（二）落實“校本教研”檔案為確?！靶１窘萄小钡挠行нM行，要加強對相關檔案的管埋。①認真做好過程資料的收集、整理和匯總工作，要及時總結開展活動過程中的先進經驗，反映交流存在的問題，提出改進建議，每學期有總結。提倡教師從專業(yè)的教育刊物或互聯(lián)網上學習和引進名家教研思想，將專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。努力把學校建設成為學習型學校，推動課程改革目標的全面落實。（2）教師教學行為的轉變教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。（3）制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。一、校本教研組織管理機構成立“黟縣實驗小學校本教研工作小組”，其成員名單：組 長：程國營副組長：舒曉梅 汪 云成 員：謝旭芝 羅丁玲 錢明珠 張彩虹 葉群芳 李掌珠 吳 哲江海峰 李志玲 劉亞軍二、校本教研指導思想堅持以校為本開展教學研究，創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，努力把學校構成一個學習型的組織，扎扎實實地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。（3）培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。學習小組獎勵方式和管理辦法要與學生的年齡特征和認識水平相適應，這樣的獎勵辦法和管理方式才是有效的。學習組長管理辦法。在課堂上的表現(xiàn)常有坐、立、行、走、聽、說、讀、寫、觀、思等，因為小組合作性學習是一個動態(tài)的課堂，所以學生必須學會舉手發(fā)言，聲音響亮，慢走輕放，用心傾聽，認真閱讀，書寫工整，仔細觀察，靜心思考，先想后說等良好習慣。②、組建學習小組基本要求就是“組內異質”，“組間同質”。同時，要求每位教師自選有關教育教學的學習材料進行自學。一、校本教研指導思想堅持以校為本開展教學研究，創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標切實提高教學質量，改進和完善教學的研究制度、工作方式逐步形成民主、開放、有效的教研機制，構建學習小組，提高學校課程建設能力和辦學水平，努力把學校構成一個學習型的組織，扎扎實實地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。六、具體安排如下：我們將按照校本教研日程安
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